翁良东

摘要：德育，要从娃娃抓起。《课标》指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向。”教材中有大量的人物描写，他们形象丰满，品行高尚。他们为了国家，不计得失;对待个人，克己奉公，对待他人，诚恳、守信、奉献……我们应该抓住这些人性之美，对学生进行德育教育。在品味阅读中感受他们的伟大情怀，在感悟激发中健全学生的个性和人格，努力把学生培养成对国家、社会、人民有用的人才。

关键词：德育;人物形象;思想情感;完善人格;价值

引言

当前，学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，但核心价值不能变。要做学生成长发展的引路人，以教材人物为楷模，开启引导，浸润感染，促进他们和谐健康，品行端正，为学生终身发展打下坚实基础。

应试教育影响下，重智育，轻德育并非一个新的话题。“校园暴力”、“集体不让座”、“殴打父母”、“侮辱先烈”……这些不良现象见诸报端的同时，我们也在不停追问：物质文明的发展，知识水平的提高，为什么没有同步提升我们的道德品质？

少数青少年对国家民族缺少认同感;对社会、父母、老师缺少感恩的心;对自己放任自流，贪图享受;对他人，少爱心多寡义;对社会各种不良现象，冷眼旁观。

德育要从娃娃抓起。“学校里的各门学科知识都是学生建立价值观、人生观、世界观的基础，不同学科中蕴含着具体丰富、不尽相同的价值内容及形态。”

一、诚信立身爱满怀

课标指出：“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是與帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。