王国照

【摘要】美术教育是新时期教育发展的重要组成部分，也是素质教育的重要内容之一。小学美术教育作为培养学生美术修养的基础性内容，在实践中受到高度重视，针对其中存在的问题出现了许多新的教学理念和方法。建设小学美术社团就是提高学生美术修养的重要方法，旨在全面提升学生的核心素养。本文主要是对建设小学美术社团，提升学生核心素养的简单分析。

【关键词】美术社团 小学美术 核心素养 综合素质

【中图分类号】G623.75 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0217-02

一、小学美术社团发展现状分析

小学美术社团在新时期的发展现状可谓是喜忧参半，需要引起我们的高度重视，对经验和教训进行科学的总结。在调查分析之后我对其发展现状作如下分析：

1.小学美术社团朝着健康方向发展

在新时期小学美术教学受到高度重视，与美术教学相关的其他方面也自然而然的受到前所未有的重视。在实践中我们发现小学美术社团建设朝着健康方向发展，相关部门为其提供了发展必需的人力、物力和财力支持，小学美术社团的各方面建设在逐渐的完善，受到教师和学生的好评，对整个教学产生了积极的影响。

2.小学美术社团发展存在一些问题

（1）学生参与社团活动的时间比较少

在小学美术课进行的过程中我们发现由于受到传统教学理念的影响，在教学中小学美术课时安排比较少，学生学习美术课的时间比较少，同时学生的学习压力比较大，花费在其他学科上的时间比较多，导致在一定程度上学生参与美术社团活动的时间被压缩。

（2）社团各项规章制度不完善

社团的建设需要有完善的制度作为支撑，但是在实践中我们发现小学美术社团发展的过程中，缺乏完善的制度，导致社团活动的举办质量和效率比较低，在实践中影响了学生参与活动的体验，导致学生参与美术学习的积极性受到打击。

（3）教师综合素质与实践不符

小学美术社团的建设对教学提出了新的要求，要求教师有较高的专业素质以及综合素质为学生提供引导和帮助。在实践中我们发现小学美术教师的个人专业素质和综合素质与实践发展不相符合，甚至有的学校，小学美术教师是由其他学科兼任的，导致小学美术社团举办的质量和效率比较低，阻碍了学生核心素养的培养和提高。

（4）学生个人主观方面的因素

小学美术社团的建设需要学生的积极参与，否则就是脱离实际，缺乏基础。在实践中我们发现学生没有认识到自身学习主人翁地位，在实践中被动的参与社团活动，在实践中不积极不主动，导致社团活动的创设形同虚设，影响了学生个人核心素养的培养，阻碍了学生的全面发展。

二、建设小学美术社团，提升学生核心素养具体策略

1.从思想入手，扫清思想障碍

建设小学美术社团，要从思想入手，利用学校的媒体设备，对美术教学以及素质教育的重要性进行全面的宣传教育，使得相关人员可以充分认识到素质教育的必要性，从而扫清思想障碍，从思想上提高重视程度，为学生减轻学习负担，使得学生有精力和实践参与美术活动，为小学美术社团的建设提供坚实的思想保障。

2.从制度着眼，提供坚实保障

在新时期小学美术社团建设的过程中要将制度建设提高到新的高度，对各项制度进行积极的完善和补充，使得美术社团的运转有据可依。同时在实践中要利用新的规章制度，鼓励教师和学生积极参与其中，提升社团活动的质量和效率。

3.从教师思考，提高综合素质

教师是教学中主要的参与者，在教学中扮演者重要的作用。在小学美术社团建设中也是如此，教师发挥着不可替代的作用。学校要从教师的角度思考，加强培训教育，完善更新教师的专业素质，同时鼓励教师终身学习，全面提升自身的综合素质，从而为小学美术社团的建设提供源源不断的智力支持和方向保证。

4.从学生立足，尊重主体地位

学生使教育服务的对象，在新时期要尊重学生的主体地位，在美术社团建设的过程中要尊重学生的实际情况，活动的设置和开展不可脱离实际，要对学生核心素养的培养切实有效。同时要鼓励学生积极参与其中，在实践中为学校建言献策，使得社团的建设更加符合实践需要，全面提升学生核心素养，实现全面发展。

三、小结

小学美术社团的建设是学校顺应素质教育的具体表现，是提升学生美术修养的重要途径和有效方式。在此过程中学生的核心素养，包括学生活动能力的培养等，得到不断的提升。对于小学美术教学来讲，美术社团的建立是学校等重视美术教学的具体表现，为学生参与美术活动提供了具体的途径，促使学校美术活动得到全面的开展，为实现小学美术教学的全面发展，以及学生综合素质的全面提升奠定了坚实的基础。

参考文献：

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[2]李世昌.地方美术课程资源在高中美术教学中的应用[D].云南师范大学；2015年

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