赵艳

【摘要】在教育改革的背景下，初中数学教学也逐渐引起了人们的关注。在当前的几何教学中，要找出其中存在的问题，提升教学的质量，帮助学生学习好这一知识。

【关键词】初中数学 几何教学 问题研究 方法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0148-01

前言

由于几何知识存在着一定的抽象性与复杂性，所以在教学中教师要做好教学研究工作，采取有针对性的教学方法，激发出学生的学习兴趣，实现教育的目标。

一、初中数学几何教学中存在的问题

（一）教学理念上的不足

就几何知识来说，要求学生具备一定的创新思维。但是现阶段我国的初中数学几何教学中，由于受到传统教学模式的影响，使得一些教师依然采取了应试教育的方法，这样也就影响到了学生的接收效果。如在讲解几何题型知识时，教师往往是直接点明主题的，虽然向学生讲解了题型以及解题的重点，但是却并没有与学生之间进行有效的互动，这样也就造成了学生出现知识上的误区，课堂氛围也过于枯燥，学生的学习积极性不高，难以满足学生的创新思维[1]。

（二）教学手段上的不足

初中数学知识中几何知识的抽象性更强，所以这一内容也就成为了学生学习上的难点。但是在信息技术的快速发展下，多媒体已经进入到了课堂中。且在多媒体的有效运用下，不仅可以完善教学模式，同时也可以将抽象的几何图形具体的展示在学生的面前，并借助动态的形式展现出来。但是一些教师并没有认识到多媒体设备的作用，课堂教学的效果难以得到提升。

（三）教学方法上的不足

教学方法已经成为了学生学习的关键，但是由于长期受到传统教学模式的影响，使得我国现阶段的初中数学几何教学方法过于单一，加之一些教师在教学中采取了灌输式的教学方法，这样也就使得学生只能被动的接受教师所讲述的内容，打击了学生的学习积极性。其次，在开展几何知识教学时，教师并没有将实践教学内容结合在一起，这样也就打击了学生的学习积极性。可以说如果没有实践的参与，是难以培养好学生的动手操作能力与创新思维的，同时也限制了学生空间想象力的发展。

二、提升初中数学几何教学效果的措施

（一）融入实践教学内容

几何知识是来源于日常生活中的，同时也是需要被运用到日常生活中的。所以在初中数学教学中要从几何实践教学上入手，将学生带入到实践中，以此来满足学生的学习与发展需求。其次，是可以引导学生进入到生活实践中，找出存在的几何图形。如可以将学生带入到电视塔附近，找出存在的图形。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以激发出学生的创新思维发展，同时也可以提升学生的空间思维观念，满足学生的学习需求，实现教育的目标。

（二）组织开展比赛活动

从学校的角度来说，要积极开展相关的模型制作比赛，以此来锻炼好学生的图形认识。如在教材中针对结合知识进行教学时，可以从实物或是模型上入手，帮助学生认识到学习几何知识的重要性。如可以对教材中的拼一拼等内容进行深度研究，将其制作成为教学任务，要求学生动作操作。在学习四边形性质知识时，可以要求学生自行制作出模型，以此来加深对四边形的认识[2]。

（三）完善教学设备与设施

就我国现阶段的教育来说，要从完善学校教育设备上入手，做好新型教学方式的推广工作。尤其是对于几何知识教学来说，要从抽象知识具体化上入手，以此来加深学生的学习印象。如学生在學习求角度知识时，可以从动态图组出发，借助不同的颜色来为学生展示出相应的内容，提高学生的直观感受，培养好学生的立体感与空间意识。另外，在教学中也可以从幻灯片上入手，为学生展示出生活中存在的图形，丰富好学生的课外知识，真正实现教学与实践上的结合，帮助学生将所学习到的知识具体化，从而让学生感受到学习数学知识的乐趣。

（四）丰富教学方法

由于几何知识存在着一定的抽象性，所以在教学中要从不同的内容上入手，采取有针对性的教学方法，同时还要针对学生存在的问题进行深度分析，保证教学的合理性，帮助学生形成正确的认识，强化学生的不足，采取多氧化的教学方法来提高学生的学习效果。

结语

综上所述可以看出，在教育改革的背景下，初中数学几何教学中，教师要进行调整。教师要及时更新自身的教学理念，完善教学方法，借助新颖有效的教学措施来激发出学生的学习兴趣，形成具有中国特色的教育模式，满足学生对数学知识的学习需求，营造良好的学习环境。

参考文献：

[1]吴因何.初中数学几何教学问题与方法探讨[J].教育科学：引文版：2014，（09）：234.

[2]孙强.新时期初中数学几何教学的有效方法探讨[J].数学学习与研究，2017，（07）：99.