杨利坤

摘 要：结合化学实验，深入探讨如何在实验教学中培养学生科学的思维方法，使科学方法转化为学生的智力水平和能力水平。

关键词：化学实验；科学探究；教师引导

探究性教学，就是学生在教师的引导下，通过教师在教学过程中创设问题情境，以问题的提出和问题的解决，激发学生的求知欲，引导学生主动学习，做学习的主人。化学是一门以实验为基础的自然科学，在《新课程标准》中重点强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，而化学实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径。如何在初中化学实验教学中开展创新教育，拓展学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。本文结合自己的教学实践，谈些粗浅的认识。

一、培养学生科学探究能力的重要意义

科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，理解科學的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。

二、充分利用和发掘教材资源，发展学生创新意识

1.在实验中探索新知识

创新意识是使学生进行创新、创造行为的心理动机。作为智力正常的学生，一般都具有创新和创造的潜能。如在实验教学中，因材施教，拓宽实验思路，使化学实验更具有趣味性、探索性和综合性，以满足学生动手、动脑、求新的心理特点，支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的本质。……