徐宏

【摘要】文章以个人教学实际应用案例说明导学案的使用，分别从应用方式、导学案优势、导学案的指导作用、导学案体现英语学科素养等方面研究高中英语课堂导学案的应用。

【关键词】导学案 应用 英语学科

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0114-01

导学案，顾名思义，有教师的指导作用，指明其是导案，与此同时，也是学生的学案。名称本身就已说明导学案绝非“师”或“生”独立完成，而是促成师生互动、体现教学合一的应用文本。

高中英语教学中应用导学案，导学案就像“探宝图”，为学生指明有效“路径”，引领学生探取英语“宝藏”。在教学课堂已应用网络、电子白板等先进教学辅助工具时，导学案仍有其优势。著名教育家叶圣陶曾说：“我认为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育应该是让学生形成好的习惯。而现实是，学生往往无从下手、没有好习惯，此时导学案就显出优势。教师在导学案设计指导学生思维，如：学习倒装句，教师设计呈现例句：The girl stood there. There stood the girl.Zhou Yang will forget the day.Never will Zhou Yang forget the day.…学生在导学案发现句子差异、划出倒装结构，在此互动过程中学生按导学案要求逐步学到新知识。又如：学习副词在句首的倒装，我在导学案写出有这一知识的英语歌词，PPT播放歌曲“Here I am”，让学生听的同时在导学案划线处补充歌词，如下：Here I am. This is me. There is nowhere else on earth Id rather be…这就显现导学案的优势。

教师在课堂应用导学案时，有以下几个方面值得注意：

一、将导学案与其他教学辅助工具结合

在课堂应用导学案，不一定只单一使用，可尝试多种教学辅助工具。……