陈万保

摘 要：截至2012年9月，我国义务教育阶段留守儿童达到2200万。留守儿童问题是一个突出的社会问题。留守儿童正处于成长发育的关键时期，由于缺少父母的关心和呵护，很容易走向发展的两个极端，有的孩子产生心理问题，有的孩子却蜕变得坚强、勇敢。

关键词：农村留守儿童；小学教育；现状；对策

农村留守儿童受到社会各界的关注。其实，农村留守儿童这一群体不能一概而论，并不是所有的留守儿童都存在严重的心理问题。留守儿童正处于成长的阶段，为此，农村要重视小学阶段教育，通过小学教育，帮助农村留守儿童养成良好的行为习惯，并初步形成正确的价值观。

一、农村留守儿童的小学教育现状

（一）隔代监护，增强教育难度

通过调查数据了解到，大约一半以上的农村留守儿童是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护。由于父母长期不在身边，爷爷、奶奶、外公、外婆比较溺爱孙子，过分的宠爱，不利于留守儿童的健康成长，他们仅仅关注孙子的生活状况，并不关注学习状况。小学语文教学中，教师每天会为学生布置家庭作业，但是大部分学生无法完成作业，究其原因在于隔代并没有承担起监督孩子完成作业的任务。长期以来，他们错误地认为：我们将孩子送到学校，学校单方面承担起教育的重任就行。其实不然，没有家庭教育的配合，学校教育日趋艰难。

（二）教育理念脱节，影响教育效率

农村学校现有的教育管理与留守儿童教育相脱节，教学中，出现“重智轻德”的倾向，对留守儿童教育针对性不强，学校教育管理主要着眼于受教育者的共性，而忽视了受教育者的个性需求。……