曾庆庆

【摘要】重新审视地理学科传统教学模式中存在的社会对接度低、落实效能差以及实践站位欠精准等现实发展弊端，指出应协同秉承要素拓展、实践体验等多项原则，借助时事热点、实地项目研究以及方案编制等多类实践路径，来着力推进生活素材在地理教学过程中的实效性建设。

【关键词】初中地理 生活素材 教学实效 基本原则 革新路径

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0154-02

参照市场经济发展的实效与教学新理念，传统的应试教育已难以满足素质教育主体性建构与模型建构的现实需要。“生活化地理”理念旨在借助对实例素材、乡土文化进行有效搜集，关注不同区域板块在学科研究、课题实践和人文关怀体系建设等层面的推动性意义。从我国初中地理课程的改革路径层面上看，地理教科书在人文要素建构、现实实践体系建设等层面具有“特殊站位”，即能在作为地理资源的纸质载体的同时，为现有课程实施路径与变革指向提供重要依据。重新审视地理课程的教学特征可知，地理学科内容传递、教学目标实现以及基本技能培养均亟待对当前地理教学资源进行进一步的理解、展开与演绎，“教学性”作为教科书内容构建和教学目标“吻合程度”机制建构的重要现实支撑，需要多层次整合编排内容和资源工具，采取必要教学方式来增强常规教学的社会指向性和实效性。

1.生活化素材选取应规避的问题

第一，避免“虚假编造”。……