黄东儿

【摘要】随着教育改革的深入，小学体育教学的改革也正在向着更高层次的水平发展。始终把小学生主动、全面的发展放在体育教学的中心地位，给小学生创设一个宽松、愉悦的趣味化教学环境。让小学生充分发挥学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

【关键词】小学 体育 教学 趣味化

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0216-02

一、以音乐为情境，寓教于乐。

由于小学生活泼好动，新陈代谢旺盛，但是学习耐力差，容易疲劳，却又恢复得快。大脑兴奋容易转移，有意注意力容易分散。根据这些特点，所以在教学中可以把音乐引入体育课堂，布置赏心悦目的教学情境，提高儿童学习体育的积极性。例如：先播放激情雄壮的《运动员进行曲》带领大家一起走入课堂，然后在轻柔的琵琶演奏《高山流水》音乐中，教师示范体育动作，接着播放欢快的儿童乐曲《健康歌》，让学生进行模仿练习。使教与学，演与练，情与景，巧妙地融会于一体，既使老师在教的过程中得心应手，又使学生喜学乐练，这样既渲染了学生学习、锻炼的乐学氛围，又可以消除学生的疲劳，同时让他们以最佳的心理状态进行各种活动，使学生对体育运动形成积极的情感，感受到体育给身心带来的愉悦，促进小学生身心的健康发展。不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由“兴趣”变“志趣”，也可以提高课堂教学效果，寓教于乐。……