吴生平

【摘要】师范生教学能力培养是高等师范院校的重点，化学课程是一门以实验为基础的学科，对学生动手操作能力要求较强，因此，在教学过程中，要认识到学科特点，采取合理的教学方法进行引导。化学师范生是未来化学教师的主力，为此，要重点培养化学师范生的教学能力，规范师范生的实验操作能力、语言表达能力、引导能力等，进而提高师范生教学水平，为化学师范生未来教学工作创造条件。

【关键词】化学师范生 教学技能 意义 培养原则 培养策略

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0184-01

引言

高等師范院校作为教育和培养中小学教师的场所，承载着培养适应新课程标准要求的高素质人才的重任。教师作为教学的主要实施者，其教学能力的高低直接影响教学质量，进而影响学生学习水平。化学教学能力是化学教师必须具备的专业能力，在化学师范生教育培养中，要把握培养原则和策略，增强化学师范生的竞争力，更好地适应基础教育课程改革对化学师范生的要求。文章将以培养化学师范生的意义和原则为切入点，对培养策略进行分析，希望为师范院校提供参考。

1.培养化学师范生教学技能的意义

教学技能是教师必须具备的职业能力，师范生自身教学技能水平，直接影响其今后在教育事业上的发展，加强师范生教学技能培养，有利于提高其教学能力，更好地投入到教育事业中[1]。化学教学能力的培养是一个长期、综合的过程，不能只期望通过教育学、化学教学论等课程和短时间的教育实践获得的，应该采用不同形式、方法全方位多角度进行培养。……