周硕林 朱相樟

【摘要】学科之间的相互交叉渗透是当前科学发展的重要趋势。以学科交叉渗透为导向，积极探索非化学专业的化学教学改革，有利于学生综合素质和综合应用能力提升。本文从五年制学前教育专业化学教学现状出发，结合实际教学改革经验，提出了学科交叉融合导向下化学教学改革措施。

【关键词】学前教育 化学教学 学科交叉

【基金项目】2017年长沙师范学院教学改革研究项目（P2017009）；2017年长沙师范学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目（201713806018）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0161-02

一、引言

目前，学前教育投入和规模迅速发展，人们对学前教育的期望和要求越来越高，如何培养与之相适应的高素质、高质量学前教育专业人才是高师院校面临的重大课题[1]。现阶段幼儿教师在幼儿科学教育中的教学情况与发达国家相比还存在较大差距，积极推进学前教育专业教育教学改革研究，提高五年制学前教育专业人才培养质量尤为紧迫。

化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。“化学”课程是五年制学前教育专业的重要基础课程[2]。学习化学一方面让学生掌握基本的学科知识和实践技能，提高学前教育专业师范生自身科学素养和综合能力。另一方面，能回答学前儿童提出有关化学知识问题，让学前儿童了解基本的化学基本常识，培养学前儿童创新思维，更好地服务于幼儿园科学教育领域教学[3]。学科交叉融合是当前社会发展的必然结果。……