刘益志

【摘要】应用电子技术专业是技工院校中重要的组成部分，技工院校教育主要是为社会培养技术应用型人才，因此在应用电子技术专业实践教学中应了解当前教学的现状，明确教学目标，对教学内容进行优化创新，建立实践教学资源库，营造好的教学实践环境，使应用电子技术专业实践教学效果顺利实现。本文主要就技工院校的应用电子技术专业实践教学策略进行阐述研究。

【关键词】技工院校 应用电子技术专业 实践教学 策略

【中图分类号】TN0-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0234-01

技工院校中，應用电子技术专业人才培养需要遵循新的教学理念与方法，注重校内外教育实践的结合，将就业作为教学的主要导向，强化校企合作，为学生的学习、发展提供更宽的渠道，促使技工院校实现良好的进步，也能够使培养出的人才为社会发展做出积极的贡献。

一、技工院校应用电子技术专业实践教学现状

首先，教学模式不够多样丰富，实践内容主要依据理论课的实验为基础，实践内容相对简单，实践操作的教学时间占据的比重不大。技工院校对实践教学的投入不多，很多实践、实验教学设备过时，与当前学生发展以及市场进步需要不相适应。实验室形式单一，学生没有很多的实践途径[1]，实验学习都是学生集体进行，学生没有单独动手操作的机会，不利于学生实践能力的提升。

其次，缺少综合性的实训内容。由于师资、实验设备等因素的影响，技工院校的实验教学地位不高，与当前社会对技工人才需求不相适应，教学大纲中缺少实践考核的标准，实践考核通常都是教师负责的。并且实践内容也是教师自己进行确定，使得实践教学与人才培养相脱节。

第三，缺少学生自主设计的实验。当前技工院校的应用电子技术专业实验绝大多数都是验证性的实验，一般都是测定几个变量，连接几根导线就能够完成实验任务[2]。而且教师提供的实验指导也比较详细，学生只要按照步骤完成就可以，但是这对于学生创新意识能力培养是不利的。

二、技工院应用电子技术专业实践教学策略

1.明确教学目标，创新教学内容

技工院校的应用电子技术专业实践教学要积极改革，明确教学目标，注重培养实用技能型的人才，依据专业特点对专业定位进行调整，使课程结构得到优化，完善教学计划，保证技工院校教学能够与社会发展有效连接，为社会发展提供高质量的人力资源。

应用电子技术专业主要是培养应用电子设备专业知识与技能的人才，要注重提高学生的电子技术与计算机应用能力，依据这一目标开展实践教学。要发挥技工院校教学资源，培养全面的应用型人才，依据现有的电工电子技术、传感器等开展实验实训教学，并利用学校社团等鼓励学生积极参与到机电创新以及电子设计的实践课程和活动中，为应用型人才培养打造好的环境氛围。

2.健全实践教学资源库，促进教学实践改革

依据当前技工院校的教学以及发展需要，建立健全实践教学资源库，实现学生的个性化、自主学习，共享优质的教学资源，进一步推动技工院校应用电子技术专业的实践教学改革。在建设专业化的教学资源库时，凸显技工院校教学特色。当前很多教学资源库主要包括视频、文本以及课件等传统资源，对于实践技能培训的资源严重不足，比如虚拟实验室、虚拟工厂、车间等[3]。所以需要积极开发虚拟实训教学资源，建立虚拟车间和工厂，建立现代化的实训系统。

3.建立实践教学环境，提高实践教学质量

要积极建设校内的实验平台，这是实践教学的重要场所，在建设实验室时，要对固有资源进行整合，并配置合理的实验设备以及仪器，使资金投入充足，保证基础性实验实训得到改善。建立模块化的实验室，开发实验设备，建立校企实验室，利用先进的生产技术设备训练学生，强化学生的创新与实验能力。还需要建立校内外联合的实践基地，顺利实现实践教学效果。

结束语

技工院校应用电子技术专业课程实践教学是比较复杂的，在实践教学中需要满足时代发展需要，积极创新实践教学结构，依据社会对人才的需求积极开发新技术、新工艺，调整课程教学内容，满足企业发展需要，技工院校应用电子技术专业课程需要注重培养学生的创新以及实践能力，开发学生的思维，使学生的综合素质能力得到全面提升。

参考文献：

[1]敖玉军.商科高职院校应用电子技术专业教学改革探索与实践[J].家教世界，2013（24）：272-273.

[2]曹小英.高职院校应用电子技术专业实践教学体系的构建[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013（10）：240.

[3]李利珍.高职院校应用电子技术专业项目教学探讨——以单片机设计抢答器项目教学为例[J].天中学刊，2010，（05）：79-80.