邱少云

【摘要】小学体育在素质教育中是重要的一部分，提高效率是每一个小学体育老师想方设法达到的结果，但从当前小学体育教育的各方面来看，许多小学生觉得体育是各个学科中较难的一科，这种现象也深深困扰着老师们。为此，本文在调查研究的基础上，重点分析了情境教学方法的意义，然后根据实际情况，对情境教学方法在小学体育教学中应用的具体方法逐一论证。

【关键词】情境教学 体育 应用

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0223-01

一、情境教学方法在小学体育教学中应用的意义

1.情境教学法是教学方法的开拓

从当前许多学校的小学体育教学活动情况观察，教师往往因袭了太多陈旧的教学方法，这是影响小学体育教学质量提高的重要因素。而情境教学方法的出现给小学体育教学带来了一股清风，教师能够按照不同的体育专题教学活动设计相应的情境来进行教学，这样不但拓展了教师的教学方法，提高了学生的兴趣，还让教师的教学氛围更加生动活泼。

2.情境教学法能够激发学生对体育的学习兴趣

小学体育教学质量的提高一直是个难点，重要原因就在于体育锻炼是“慢功夫”，没有立竿见影的效果，学生的学习兴趣较为缺乏。笔者认为，导致小学生体育学习兴趣不高的原因主要有两条：首先，体育课程被误认为课外活动，学术不重视；其次，教师往往一人把握了整个课堂，换言之，教师占据了整个课堂的主导地位，学生只能被动的听指挥，从而提不起兴趣。……