徐占亚

【摘要】本文首先对微课的特点展开论述，并结合笔者实践经验对微课在初中数学教学中的应用进行分析，以供广大同行参考与交流。

【关键词】初中数学 微课 教学 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0138-02

1.微课的特点

微课是利用5min以内的微型教学视频为主要载体，针对某一学科的重点、难点、疑点以及考点等知识或教学环节而有机组合各类教学资源开展的教学活动。其特点主要如下：第一，目标明确，主题突出。“微课”重点围绕教学中的某一重难疑点来开展教学，所以其教学目标单一，内容精炼，能够有效突出教学主题，明确教学目标。第二，资源丰富，情境真实。“微视频”是微课的核心，且在微课中有效整合了微教案、微课件、微习题、微反思等内容，打造一个和教学活动联系密切、情境真实的微教学资源环境。第三，短小精悍，使用方便。由于微课视频大部分都是控制在5分钟以内，其中的内容都是精华，而且微视频能够反复观看、无限重播，所以使用起来非常方便。

2.微课在初中数学教学中的应用

2.1导入知识点

由于初中数学知识与生活密切相关，所以在进行初中数学教学时利用生活案例来实现知识点导入能够让学生更好的理解相关概念下的内容。所以，在应用微课导入知识点时可从如下两方面着手：首先，教师应当要联系学生日常生活中常见的生活案例，并列举学生所常见事物来启发学生。其次，教师可以采取正面案例与反面案例的方式来推演出知识的相同点与不同点，从而将相应概念导出。通过上述步骤能够让学生在短时间内进入课堂学习状态，积极联系生活来理解概念，从而加深其对相应知识的印象。不仅如此，微课的多媒体形式还能够让学生在课后进行自主学习与复习，有效实现了课堂教学的延伸。如，在讲解相似三角形的概念时，教师可以利用几何画板与数学动态教学软件来结合屏幕录制微视频，让学生能够更好的了解相关的概念知识：相似三角形即对应边成比例、对应角相等的两个三角形。

2.2典型例题的学习

在初中数学教学中，对典型例题进行学习是一项重要内容，其能够起到强化概念，突出知识点的作用。在实际教学中教师可以应用微课的方式来加深学生自主理解知识点的能力。例如，过直线外一点作垂线、长度测量、量角等，且利用量角器来对量角进行测量，教师可以利用PPT演示的方式来讲解具体的测量方法，且采取文字的形式呈现出来，方便学生看与听。教师还可以采用摄像设备来将其使用量角器来对量角进行测量的过程记录下来，能够让学生更为直观的了解如何正确使用量角器。又如，在学习“植树问题”过程中，教师可以利用微视频来提示学生要将数栽在道路两端，并配备图片来举例，让学生正确认识“间隔”的概念，随后，把用简单的线段图来呈现出例题，画三个点出現两条线段，画四个点出现三条线段……引领学生观察得出“画的点数总比得到的线段数多一”的规律。随后，教师可以采用小路来替换线段，树木替换线段上的点，并引导学生发现其中规律“种树的棵数总比数的间隔数多一”，让其能够有效解答例题。如此一来，不但能够提高学生的学习兴趣，而且还能够提高学生数学应用的能力。

2.3 开展复习指导

在进行复习指导时，教师应当要深化与升华所使用的微课，进而深化与系统化学生的知识，进一步培养学生数学思维的灵活性、深刻性与创新性。但是，由于在复习过程中要面临要求高、内容多、时间稍等问题，而且加上学生基础参差不齐，所以如何提高单元复习效率，让每位学生在复习阶段都能够有所提高成为了教师的一个重要课题。以平行四边形的单元复习为例，教师可以应用微课来将几个典型习题，如难题、中等题以及容易题以及其解题思路进行录制与归纳，并让学生按照自身学习情况来安排时间观看，且完成此章节中的知识架构图与相关复习题。在下一节课堂教学时，教师可以采取小组合作的方式，让学生间进行互相评改作业，提出问题，对于学生完成优秀的作业可在班级中展示出来，并由学生来对其解题思路与方法进行讲解，最后由教师来进行补充点评，从而实现对学生知识点的补充与完善，有效提高学生学习效率。

3.结束语

总而言之，在初中数学教学中应用微课有着极为重要的作用，数学教师应当要能够正确掌握初中学生学习特点以及具体情况来合理应用微课，切实发挥微课作用，实现初中数学教学质量的提高。

参考文献：

[1]李文海.浅谈微课在初中数学教学中的应用[J].考试与评价，2016（10）.

[2]韩文清.浅谈微课在初中数学教学中的作用和设想[J].中国校外教育旬刊，2015（8）：106.

[3]郑海龙.浅析初中数学微课教学[J].考试周刊，2015（70）：65.