翁烨萍

【摘要】“问学”在英语中高年级课堂中，是一种很好的教学模式，它将“问”与“学”进行结合，充分体现了师生之间的互动，也加强了同学之间的合作，营造了良好的教学氛围，可以提升学生的自主思考和解决问题的能力，提升英语能力，进而提高学生的学习效率。

【关键词】小学英语 问学模式 教学策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0117-01

一、小学英语教学存在的问题及原因

（一）小学英语教学存在的问题

近年来，小学英语教学得到了飞速的发展，然而问题也依然还存在，主要表现为以下几个方面：第一，学生的学习兴趣不高；第二，学生的英语素养不高；第三，英语知识运用能力较差。

（二）小学英语教学问题的原因

目前小学英语教学还存在诸多问题：第一，老师缺乏重视；第二，教学方法存在不足；第三，教学内容存在不足。

二、问学模式在小学中段学生阅读素养中的运用

小学是我国教育的基础阶段，是学生成长的启蒙阶段，这个时期的英语教学对于学生的兴趣培养、语言能力的培养、运用能力的提升等方面有着至关重要的作用。

（一）运用问学加强互动

在小学英语教学中，老师可以利用“问学”模式来加强与学生的互动，老师可以根据教学内容设置相应的问题，在课堂上以问题的形式来引导学生学习，激发他们的主动性，加深对知识的理解。学生通过老师的提问，也会产生自己的疑问，在学习的过程中会努力想办法去解决这些问题，如果遇到自己不懂的内容，也会主动请教老师和同学，也会学着“提问”，并最终运用最恰当的方式来加以解决。

（二）营造情境式课堂氛围

老师注重通过“问学”的方式来营造情境式的课堂氛围，让学生潜移默化地掌握学习知识和方法。根据学生的规律设计情境，内容、形式和难度都要贴近实际，从而引导学生“问学”。

（三）培养学生问题思维

“学起于思，思源于疑”，“学贵有疑”，老师的“问”与学生“学”，都应该发扬大胆质疑的精神，这是一切发现和创新的奠基石。在教学中老师要充分利用“问学”模式，培养学生的问题意识和提问习惯，并交给他们正确的设疑、解疑方法。

阅读是小学英语教学中的重难点，它是扩大学生视野，丰富英语知识，积累写作素材，提升口语表达的重要途径，“问学”模式可以在英语阅读中得到有效的运用，通过“问学”，能够帮助学生理清文章的脉络，并且引导学生进行思考，从而有效地解决问题。首先，设计一份教学方案，提前发给每一个小组，要求在各自小组长的带领下流畅地阅读内容，在阅读之后，老师再出示相应的检测题目，每个小组派学生答题，答对给予相应的加分。

（四）培养学生联想思维

在小学中高段英语教学中，老师可以利用“问学”模式来创设情境，给学生一种更加直观的感觉，加深学生的体验感，让他们学会在阅读中将纯文字的内容联想成画面、生活等不同的情景，从而更加高效地阅读和学习。

写作可以说是小学英语难度较高的一个部分，很多学生词汇量小，对题目理解不到位，写作的时候语法、句式问题百出，所以老师在教学的时候可以多用“问学”模式来培养学生的联想思维。首先，我们将学生进行分组。每次上课前一天就将学案发到小组，由小组长组织成员来探讨学习，针对内容进行讨论。然后鼓励大家发散思维，构思出一些精彩的题目。

（五）提高学生实践能力

英语知识实际上是来源于生活，它绝不仅仅是纯粹的理论知识，而是与我们的日常生活密切联系，每一个单词、发音都与生活息息相关。所以老师在教学的过程中，应当运用问学的模式，提高学生的实践能力，让学生将阅读到的内容与现实生活进行紧密的结合，将文字的知识运用到生活中，并且在生活中学习，提升学生的英语综合水平。

比如五年级下册的第六单元《In the kitchen》和第七单元《Chinese festivals》里面涵盖了很多的食物和中国的节日，这些是学生非常喜欢且与日常生活息息相关的话题。很多学生有非常丰富的生活体悟，然而却不知道如何用英语来进行表达，所以我们运用“问学”模式，让学生将生活表达成文字。老师可以先提问，最爱的食物是什么。

总之，教学活动是老师与学生相互作用，共同完成的一项活动，而将师生紧密结合起来的重要途径就是“问学”。所以在小学英语教学中，老师可以设置更好的问题，发挥更大的引导作用，同时也可以让学生真正成为学习的主体，通过对问题的思考和解决来更创新、主动地学，从而达到更好的效果，促进学生自身的学习和成长。

参考文献：

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