摘 要：调研数据显示，秘书学本科专业课程资源建设及研究存在若干不足，如在课程建设的指导性政策的研究、理论与实践课程设置比例的研究、跨院校课程资源整合共享的研究等方面亟待提高。为推进秘书学本科专业课程资源建设，建议完善秘书学专业人才培养标准，转变秘书学专业课程设置模式，加强各高校课程资源整合共享。

关键词：秘书学专业；秘书学课程；课程设置

自2012年秘书学专业被收录普通高等教育本科专业目录以来，截止2018年，开设秘书学专业的本科类院校共136所，[1]有关秘书学专业课程资源建设的研究已经引起学术界的广泛重视。文章以秘书学专业为重点研究对象，不包括相近类专业，以文献调研数据为基础，对国内外研究状况进行总结与评价，旨在发现和分析秘书学课程资源建设存在的问题，提升秘书学专业课程质量，进一步促进秘书学专业发展。

1 研究焦点及主要研究观点

关于国外文献，笔者以“Secretarial science”“Secretarial curriculum resources”“Secretarial education”等为检索词在“SpringerLINK”及EDS资源发现系统中对近10年的文献进行检索，查找到文献26篇。关于国内文献，笔者以“秘书学”“秘书学专业”“秘书学课程设置”“秘书学课程资源”“秘书学+教育”等为题名和关键词，在中国知网、万方及读秀数据资源系统中分别对近十年的文献进行检索，通过阅读题名和摘要，筛选出与主题高度相关的文献74篇。

基于统计后的文献分析可知，目前国内外学术界对于秘书学本科专业课程资源建设研究已取得一定成果，主要围绕以下主题开展：

1.1 关于专业课程改革必要性的研究

Hwang，Jung Hee（2013）对1993-2012年秘书学研究期刊的文献进行综述，指出业界学者关于秘书学人才对外进行交流、交际的研究课题较少，在课程设置中未能充分考虑社会需求对秘书学人才的要求，缺乏实践教学。[2]Adam， Abdul-Kahar（2015）通过问卷调查得出秘书学专业毕业生实践动手能力较弱，认为在大学课程安排过程中，实践课程没有得到学校重视。[3]蔡茂（2014）认为秘书学课程教育没有形成完整的理论体系，在课程整合过程中，以师资围绕课程进行安排，未全面考虑课程设置的核心，出现了本末倒置的现象。[4]石恪、蓝芳（2017）分析了大学秘书学专业课程设置的现状，主要变现为特色不突出、课程设置大多繁杂而不精炼、专业人才实践动手能力较弱。[5]

综上，秘书学专业课程设置改革的研究已然成为学界研究的热点，尤其是较多学者从课程内容和课程体系的角度入手，分析指出秘书学专业课程设置的现状及存在的问题，综合考虑秘书学专业毕业生的就业及社会职业需求情况，致力于寻求秘书学专业课程设置的变革。

1.2 关于专业课程改革具体措施的研究

Kim Mi Young（2011）以毕业生的工作状况为需求提出课程改进，作者认为需调整秘书学课程设置的结构，加强实践性课程、商务英语、写作以及计算机课程的建设。[6]Kim Jung-ah（2009）探讨了学生情绪管理和压力应对的能力，对127名主修秘书学的大学生进行了调查，指出秘书学专业人才情商的管理对于工作的重要性，建议在课程中增加关于情商的课程，以提高秘书学人才的情商，使其更加适应职业需求。[7]杨剑宇（2012）提出课程设置应当遵循“三三论”，即“三步走论”“三课群论”“三层次论”，在确定共同课程的基础上，依据方向另设专业课程，建立复合型架构的课群，按照年级划分课程教学。[8]王友云、唐清荣（2014）认为秘书学教学方式应当紧密结合社会需求，结合专业的特点，设置实用的实训课程体系。[9]

笔者认为，要真正的建设符合实际状况的秘书学专业课程体系，必须要进行实际的调查研究，只有这样，才能根据专业发展的实际情况推动理论研究的进一步发展，进而为秘书学课程体系的建设提供强有力的实践帮助。

1.3 关于专业课程设置的个例研究

Azuka，Ezinwa B（2009）调查了尼日利亚理工大学秘书学专业毕业生的就业情况，由就业状况反映出本校秘书学课程设置存在的问题，指出理论与实践之间存在较大的差距，建议秘书学课程应该定期评估，以根据学生和商业的需求进行更新。[10]高梦姿、张峰（2015）通过问卷的形式对湖南人文科技学院秘书学专业的发展现状进行了调查，指出课程体系的调整必须有针对性的进行。[11]章洁（2018）通过对南京晓庄学院秘书学本科专业毕业生进行问卷调查得出，大部分毕业生认为秘书学本科课程安排不合理，实践性、实务性的课程较少，建议适当增加实践教学的比例，进一步优化秘书学课程体系。[12]

笔者认为，要真正的建设符合实际状况的秘书学专业课程体系，必须要进行实际的调查研究，只有这样，才能根据专业发展的实际情况推动理论研究的进一步发展，进而为秘书学课程体系的建设提供强有力的实践帮助。

2 国内外研究述评

从上述分析可知，关于秘书学专业课程资源建设研究已经取得不少的成果，但进一步來说，目前的研究仍存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：

2.1 专业课程建设政策指导有待完善

2018年1月30日，教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，秘书学作为文学类专业二级学科，并未被提及，因此，当前我国秘书学专业的教学，缺乏较为完善的宏观政策的指导。秘书学在各高校已经作为一门独立的学科存在，但细究其课程设置与安排，缺少完全属于本专业的针对性学科，没有形成独立的教学特色。

2.2 专业理论与实践课程的设置失衡

各高校在培养人才的过程中按照传统的思路进行课程安排，在重视其汉语言文学属性的基础上，往往忽略了其具有的管理学属性，导致理论与实践的课程安排出现失衡情况，各高校在秘书学人才培养的课程安排方面略显单一，欠缺全面性和专业性。目前已有的研究文献中，涉及实践教学的文献不少，但细究其改革举措，缺少较为系统的、有针对性的实践性课程安排。

2.3 专业课程资源的跨院校共享不足

根据已有的文献可知，国内外学者非常重视秘书学本科专业课程设置的个案研究，但是，个案研究往往只是针对某一院校的专业进行课程改革，几乎没有涉及跨院校课程资源整合共享。这一现象表明，各高校在重视本校秘书学专业发展的同时，忽略了与其他开设秘书学专业院校的联系，割裂了高校与高校之间的联系，也造成了信息资源的过多流失和利用不彻底导致的资源浪费。

3 对策建议

3.1 完善秘书学专业人才培养标准

秘书学专业的培养目标应当定位在培养高级秘书人才，但当前很多高校的培养目标并不甚明确，甚至停留于初级秘书的培养上。培养标准的不完善不清晰导致教学缺乏针对性，缺乏本应具备的更高要求。各大高校在明确这一大方向的基础上，可以根据自己的院校特色以及市场需求来细化秘书学的培养方向，使培养标准在主体航向正确的同时又具有多元化的特点，从而使人才培养变粗放为精细、精准，有利于创造良好的就业条件。

3.2 转变秘书学专业课程设置模式

“模块化”的课程设置模式，不仅能够对现有的秘书学课程进行有效分类，同时也为制定课程的秘书学课程体系提供有效的依据。第一，通识基础课程与专业核心课程的教育不可分割，各高校应对这两大模块进行合理分配。第二，在课程设置的过程中，各高校有必要注意理论课程与实践课程所占比例的平衡，专业人才与社会需求接轨是各高校愈渐重视的部分。第三，开设适合秘书学专业的兴趣选修课，目的在于尊重和保护学生的个性，拓展学生的课外素质。

3.3 加强专业课程资源校际整合共享

从已有的研究成果来看，学者基于一所高校课程设置的研究分析较多，而跨高校的研究文献则寥寥无几。各高校在课程设置上有自身的优势和特点，每个高校的课程设置都是存在差异的，因此，基于各高校之间的课程资源整合共享研究成为必要。

参考文献

[1]大学生必备网.2018开设秘书学专业的大学有哪些？[EB/OL].[2018-05-08].https：//www.dxsbb.com/news/9831.html.

[2]Hwang，Jung Hee. An Overview of Articles on Communication in the Journal of Secretarial Studies for Two Decades[J]. Journal of Secretarial Studies. 2013-12 22：5-27.

[3]Adam， Abdul-Kahar. The Efficacies of Secretarial Profession by Ghana Education Service and Higher Education Institutions[J].Journal of Education and Practice， v6 n18 p81-113 2015. 34 pp.

[4]蔡茂.对本科秘书学专业课程体系建设的思考[J].秘书之友，2014（12）：37-39.

[5]石恪，蓝芳.地方高校秘书学专业实践教学现状及对策[J].安顺学院学报，2017，19（05）：52-56+60.

[6]Kim Mi Young.Analysis of Secretarial Education to Improve the Curriculum of Undergraduate Secretarial Studies at P University[J]. Journal of Secretarial Studies. 2011-09 20：5-29.

[7]Kim Jung-ah.The Relations of the Emotional Intelligence to Conflict Management Style and Stress Coping - A Focus on College Students Majoring in Secretarial Science[J]. Journal of College Education. 2009-05 10：109-122.

[8]杨剑宇.我的三三论——秘书学专业课程设置探讨[J].秘书，2012（08）：14-16.

[9]王友云，唐清荣.应用型秘书人才培养教学体系构建[J].当代继续教育，2014，32（06）：87-89.

[10]Azuka，Ezinwa B. Repositioning secretarial curriculum in Polytechnics in Nigeria to meet the challenges of information and communication technology[J].IFE PsychologIA ： An International Journal， Sep 2009， Vol 17， Issue 2， p. 194-204.

[11]高夢姿，张峰.湖南人文科技学院中文系秘书学专业办学情况调查报告[J].湖南人文科技学院学报，2015（05）：127-133.

[12]章洁.地方本科高校秘书学专业毕业生就业现状及对策——以南京晓庄学院为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（01）：72-73.

作者简介

米雪（1993—），女，硕士，湘潭大学公共管理学院，411105，档案学