张连发

【摘要】随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文教学也面临着一系列的改革要求，很多新型的教学模式在这样的背景下应运而生，单元整体教学就是其中的一种。在小学语文教学中运用单元整体教学策略，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能促进学生对语文知识的理解和吸收。笔者结合自身的教学经验，就单元整体教学策略在小学语文教学中的有效运用谈一谈自己的看法。

【关键词】小学 语文 单元整体教学 研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0051-01

从当前小学语文实际教学情况来看，单元整体教学作为一种新型的教学模式，在语文教育领域得到广泛的应用并且取得良好的教学效果。在小学语文教学活动中运用单元整体教学策略，不仅可以提高学生学习积极性，还能优化语文课堂教学效果。本文在此基础上，就小学语文单元整体教学展开具体的论述。

一、树立整体教学观念

小学语文老师要想在语文教学活动中有效运用单元整体教学策略，必须要树立整体教学观念，这是语文课堂教学取得预期效果的前提和保障。也就是说，语文老师要以提高学生整体语文素养为目标，坚持精讲巧练、读写结合和文道统一的原则，不仅要让课堂教学活动中各个环节之间融会贯通，还要打通年级之间、单元之間、各篇之间的关节，使其连成一个整体，让学生获得的知识不再是零散的知识，而是实用而又好看、扎实而非飘忽、全面而非单一、系统而非零散的知识和技能，将语文课的基础工具作用充分发挥出来[1]。总而言之，语文老师必须要树立一个整体的教学观念，而这教学观念不仅体现在教学过程、教学目标以及教材等各个方面，更是体现在对学生整体能力的培养方面。

举个很简单的例子，很多语文老师受应试教育的影响，在教学过程中往往以提升学生学业成绩为教学目标，所以只注重培养学生的阅读能力和写作能力，而对于那些不能量化考核的能力则进行了忽视，譬如学生的语言表达能力、思维能力、交际能力等，语文老师一般很少会进行培养。实际上，语文老师要想提升学生的语文素养，必须要保证学生听说读写各项能力都得到有效的发展，否则就会出现“短板效应”，学生的整体能力就无法得到有效的提升[2]。鉴于此，小学语文老师一定要对此加以重视，在教学过程中树立整体教学观念，在此基础上促进学生的全面发展。

二、创新课堂教学模式

在传统的语文教学中，语文老师通常采取灌输式教学模式进行教学，学生处在一个机械、被动的学习状态，掌握和吸收的知识点非常少。语文老师要对此加以重视，在运用单元整体教学方式的时候，一定要结合实际情况进行创新，根据小学生的身心发展状况、认知能力、学习态度和学习需求等各个方面的内容选择最佳的教学方式，让学生获得全面的发展。首先，语文老师要对教学的整体思路进行明确，也就是说在对单元教学目标进行确定后，结合教学实际和学生的情况选择合适的教学方式。其次，由于每一个单元的侧重点都是不同的，所以语文老师在教学的时候一定要抓住单元的主题，尽可能将教学的重点凸显出来。无论是哪一个单元的教学，语文老师都要注重培养学生的综合能力，让学生获得全面的发展[3]。

三、加强教学前后的对比

在学习完一个单元之后，语文老师要积极引导学生回顾总结所学习的内容。这样不仅可以巩固学生的学习效果，还能提升课堂整体教学质量。在这个过程中，语文老师既要引导学生分析每一个单元文章内部的纵向关系，同时还要引导学生对课程进行横向对比。在单元学习和总结中，语文老师要根据实际情况启发学生在横向对比和纵向对比中自主思考和总结。就笔者教学经验而言，语文老师可以采取多种形式的讨论和交流，让学生对单元学习内容进行有效的拓展，从而达到升华单元主题价值观念、内涵以及主要情感的目的。总而言之，在单元整体教学运用的过程中，语文老师不仅要让学生获得良好的学科学习能力和丰富的知识储备，还要让学生在单元学习内容中体会到正确的价值观念、情感体验和道德标准，从而促进学生的全面发展。

综上所述，单元整体教学是新课改背景下产生的一种新型教学模式，符合新课程改革的特点。小学语文老师要对此加以重视，在教学过程中更多的站在学生的角度，积极创新教学内容和教学方式，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]肖雪.小学语文单元整体教学模式的研究与探索[J].课程教育研究.2014（29）：78-79.

[2]李怀源. 课文·语文·人文——关于“小学语文单元整体教学”的探讨[J].小学语文教学.2009（05）：52-54.

[3]王琳.小学语文单元整体的教学的实施研究[J].赤子（上中旬）.2016（22）：179-180.