付瑶

【摘要】中职英语分层次教学实践颇受任课老师的喜爱。目前的分层次教学中存在的问题主要表现在四个方面：内涵理解的误区，层次划分的固化、不辩证的划分标准以及分层次教学与其他教学改革实践整合的缺失等。针对这些问题提出了如下的应对策略：分层次教学内涵理解的宏观化策略、层次划分的灵活化策略以及分层次教学与其他教学改革的相互匹配策略。

【关键词】中职英语 分层次教学 存在问题 应对策略

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0091-02

分层次教学在中职教学实践中由来已久。在这长久的教学实践之中，它在提升了教学效果的同时也暴露出自身存在的许多问题。对于这些问题的总结与归纳，既是发挥分层次教学积极影响的关键，也是深化中职英语分层次教学的基础。为此，我们以“中职英语分层次教学实施的问题及应对”为题，把自己对上述问题思考的结果分享给广大同仁。

一、分层次教学中存在的问题总结

在分层次教学的实践中，其存在的主要问题可以从如下几个方面进行解析：

1.内涵理解上的误区

分层次教学是依据一定教育教学理论而进行的教学实践。因此，对于其内涵的理解直接关系到教师对中职英语教学的具体安排和规划。所谓的分层次教学就是指教师根据学生的知识基础、智力水平以及非智力因素等进行的有效划分，将水平相差不大的学生安排在一起，根据分层教学班制定相应的英语教学目标，使教学过程层次化，作业布置层次化，效果评价层次化，使每个层次的学生均能达到相应的目标，达到全面提高英语成绩的一种教学方法。……