何伟

【摘要】《机电一体化技术》是一门综合性、实践性学科，它的教学内容和目标必须通过实践环节来完成。通过在实验、课程设计、毕业设计和竞赛等实践环节中，采用慧鱼创意组合模型来搭建机电系统模型，验证设计，《机电一体化技术》的教学取得了培养学生的创新能力、解决问题能力、独立思考能力、合作能力等方面良好的效果。

【关键词】慧鱼 机电一体化技术 实践教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0248-02

《机电一体化技术》是一门综合性学科，涵盖了机械、电子、信息、控制等学科的内容，主要解决机械、电子、信息、人机等系统之间的接口问题。它同时又是一门实践性的学科，学生只有通过实践，才能更好地学习和掌握这一技术，否则就是纸上谈兵。

1956年，美国著名的教育心理学家布卢姆立足于教育目标的完整性，提出把教育目标分为认知、情感和动作技能三个目标领域[1]。《机电一体化技术》这门课程也不例外，它的教学目标也分为知识与技能、过程与方法、态度价值观三个维度。《机电一体化技术》所包含的知识和技能部分，很多已经通过《机械原理》、《机械设计》、《电工基础》、《电气控制与PLC》、《单片机原理》等先期课程了解和掌握。《机电一体化技术》所要解决的是机械系统、电气系统、控制系统、人机交互系统的联接和接口问题。这些问题大多为方法和实践的问题，学生只有通过实践环节才能更好地学习和掌握这门课程。这其实就是卢姆教育目标的第二个目标领域的问题。……