周晓

【摘要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，有效地阅读教学能够提高学生的阅读水平。本文主要研究了提高小学阅读教学有效性的途径。

【关键词】小学 阅读教学 有效性

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0086-02

前言：

语文教学的主要目标之一是让学生灵活使用文字表达情感，同时也通过阅读文本获取有用信息。阅读能力不仅影响学生的综合学习成绩，也对学生的长远发展有重要影响。小学阶段的语文阅读能力训练要求强化学生对文字的理解和表达能力，要求学生能够通过文本阅读理解文章内涵并获取关键信息。

一、创设有效阅读情境，激发学生兴趣

小学阶段的教育重在培养和调动学生对各学科的兴趣，只有在浓厚兴趣的指引下学生才能发挥主观能动性，积极汲取相关知识，变被动灌输为主动学习。提问是调动学生求知欲的良好方式，在学生进行正式阅读之前教师首先提出有关的问题，让学生带着问题去阅读并找出问题答案。这种阅读教学模式是提高学生阅读能力的有效方法之一。阅读情景是影响学生阅读质量的关键因素，良好的阅读氛围不仅能够保证学生全神贯注，也有利于学生将文章内容内化整合。在学生阅读之前，教师需要创设一个生生和谐融洽的情境，让学生全身心投入到阅读中，在阅读中感受文字的组合含义，并跟随文章思路找到教师问题的答案。另外，阅读氛围也可以借助先进设备来营造，例如通过多媒体设备播放与文章内容相符合的音乐、图片等，充分调动学生多个感官，在视听的多重渲染下帮助学生尽快置身文章情境，以主人公的角度思考文中的问题。……