陈玥 李莹昕 闫林琼 吴鹏

【摘要】分析大学生对新闻认识和解读的现状中存在的问题和成因。简析批判性思维的内涵及能力培养，结合批判性思维理论呼吁大学生主动提高分析看待事物时的思辨能力，并对大学生记者的新闻报道提出建议。

【关键词】批判性思维 新闻报道 大学生记者

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0010-02

一、背景研究

现如今，多媒体迅速发展，信息渠道变得宽阔。大学生作为中高层受教育者，对信息的接受和处理应是相对理性和辩证的，但事实上很多大学生对新闻报道没有自己的见解，只停在表面了解，被动接受的层面。就相对关注新闻的大学生记者而言，他们取材上做得很好，但在信息的选择和处理上往往缺乏辩证的思考。

从外在角度看，堆叠的信息和过快的更新速度使得大学生没有充足的时间去思考判断；从内在角度来看，大学生对信息的思考和分析能力不够——长期的学习使得他们习惯被动的接受信息，且接受的信息走向从信息的有效性转成侧重于趣味性和娱乐性。

现今的更多大学生记者少了“铁肩担道义，辣笔著文章”的精神，思想性、创意性、严谨性兼备的报道渐渐的退出我们的视野，振聋发聩的更是鲜有。笔者在调查中发现近乎百分之九十以上的大學生“出产”的新闻类文稿仅是描述型叙事，新闻评论类甚少；很多校刊对大学生的新闻评论采取的是禁止和删截的做法，且校园中以批判性思维为基础的思想交流活动并不丰富。……