李碧辉

摘 要：阅读是小学语文教学中重要的一个环节，很多教师只注重课堂阅读教学，而忽视了学生的课外阅读，这样非常不利于学生阅读习惯和阅读能力的培养，因此，在语文教学中，教师还应该注重课外阅读教学，全面提升学生的阅读能力。

关键词：小学语文；阅读；情感

小学语文教学的目的是让学生学会运用祖国的语言文字。在小学语文阅读教学中，衡量学生学会的标准不是看学生积累了多少词语和句子，也不是看学生理解了多少语文知识和规则，而是让学生学会运用。为了达到此项目标，我认为阅读教学策略应立足于积极性、独立性、能动性、创造性，引导学生积极主动地学习。

一、以情诱导，激发学生对课外阅读的积极性

我们都有这样的体会，学生对知识、对学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。“亲其师，信其道。”良好的师生关系，能产生“爱屋及乌”的效应，学生对教师的情感会迁移到教师所教的学科上。因此，在教学中，教师要善于创造平等、宽松、民主的教学氛围，充分调动学生学习的积极性、主动性，使师生关系融洽，营造一种教也愉快、学也愉快的教学情境。

在师生共同参与的语文课堂教学过程中，教师应该注意自己的课堂教学用语。教师的课堂教学用语不仅要规范、科学、形象、生动，更要体现出尊重、信任、温暖、体谅和鼓励。例如：当学生回答问题说了一部分就说不下去时，我鼓励学生说：“老师知道你已经学会了，刚才说得不错，别紧张，再想一想。……