摘 要：阅读能力是学习的基础，教师需要利用好这一平台丰富内容，帮助幼儿更快、更好掌握阅读的技巧与方法，开展多元化的活动，让幼儿在一系列的阅读活动中可以养成良好的阅读习惯并积累经验，从“阅读”区走向“悦读”区。

关键词：阅读；悦读；区域活动

学前教育的早期阅读区对发展孩子的语言有着特殊的意义，幼儿的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯都从这里萌芽并初步成长。也正因为如此，阅读区的建设和使用就显得尤为重要，其直接影响着幼儿阅读的效果，基于此，探寻制约阅读区建设和使用的诸多因素并提出相应的解决策略，就成了绕不过去的问题了。

一、 幼儿园阅读区所存在的问题

（一） 投放材料充足但质量低

由于社会对学前教育的重视，再加上各种以验收促发展活动，目前幼儿园的图书都是比较充足的。多数阅读区图书数量能达到100本左右，甚至有的幼儿园能达到150-200本。这些资源基本来源于幼儿园购买和家庭捐助。家庭捐助在目前幼儿园资金相对短缺的大环境下成为幼儿园阅读区图书的主要形式之一，家庭捐助在一定程度上解决了幼儿园购书资金短缺的难题，但是也带来了问题，即是图书的质量参差不齐，适读性也大打折扣。主要表现在图书与幼儿的年龄特点不相符，例如有的图书文字太多，画面太小，内容不适合幼儿等等。家长提供图书能丰富图书资源固然是一件好事，但家长非专业幼教育人员，不了解何种图书才能合适幼儿阅读。……