摘 要：笔者通过参与一些农村小学语文听评课活动，发现部分语文教师课堂教学效率依然低下，总体水平与新课程改革的要求还有一定的差距，课堂教学中存在教师提问过多，教学目标不准确，语文学科性质不强，整体把握课文思路不够等问题，解决上述问题，一是要抓好校本培训，使教师有动力、有能力构建高效课堂，二是要引导教师从备课抓起，准确把握教学目标；三是要引导教师转变课堂教学方式。

关键词：小学 语文；高效课堂；思考

近年来，各地中小学高效课堂创建活动如火如荼，课堂教学效率不断提高，推动了新课改的深入推进。但是，笔者通过参与一些农村小学语文听评课活动，发现部分语文教师课堂教学效率依然低下，总体水平与新课程改革的要求还有一定的差距，需要引起学校管理者的高度重视。

一、 小学语文课堂教学存在的主要问题

（一） 课堂教学中教师提问过多，“学生配合老师说”的现象仍然存在

一节课教师的提问一个接着一个，课堂上学生小手如林，看似对答如流，热热闹闹，实则是老师牵着学生走，新课改倡导的学生的“自主学习”“合作学习”和“主动探究”没有得到体现。

（二） 教师对教学目标的定位不够准确

例如，人教版义务教育教科书三年级下册第七单元《卖木雕的少年》一文，教材选编这篇课文的目的，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。……