摘 要：做好口语交际能为学生的语文素养提升带来帮助。文章先对小学语文口语交际教育存在问题进行分析，之后提出了指导性意见，希望能够为提高口语交际教学效果带来帮助。

关键词：口语交际；实践；主动性

口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。但见于学校目前实际，笔者认为口语交际存在着一些不足：

第一，重视程度不够。在小学语文课堂教学中，虽然部分老师对口语交际有了一定的认识和理解，但是因为缺乏深入的思考和研究，因此并没有重视口语交际的实际训练。对于小学语文交际教学，更多的老师认为口语交际就是平常的口头作文课，在课堂教学中，老师的普遍做法就是，先给学生安排训练的理论题目，然后再对学生的练习结果进行浏览性的检查，这样错误的认识不仅没有达到口语交际的目的还造成了教学时间的浪费。

第二，学生缺乏主动性。我国的教育模式由于长期受到应试教育的影响，这不仅使老师在平常的教学过程中只单纯地重视对学生知识水平的提高，忽视了培养学生的实践能力、思维能力以及创造性能力，而且也限制了学生想象力和创造力的发展，在课堂教学中，学生并没有主动的参与意识，这不仅不利于课堂教学效果的提高，也不利于学生综合能力的培养。……