摘 要：情境教学是素质教育背景下，一种全新的教学模式，将其应用于小学数学课堂当中，不仅能够调动数学课堂气氛，同时还能够培养学生对数学形成积极的学习兴趣。同时，在情境教学中，数学教师为强化学生学科素质建设，必须以培养学生创造能力为目标，对数学课堂情境构建以及教学方法进行优化。

关键词：小学数学；情境教学；学生；创造能力；培养

一、 前言

数学作为一门实践性较强的学科，重点考查着学生的创造能力和实践能力。因此，教师在进行数学情境教学时，应立足于学生创造兴趣、基础情况考虑，对课堂情境进行优化设计，以便学生在优质的课堂情境下，能够更加积极、主动地参与到自主探究活动中，全面提高小学生的创造能力，为其今后更好地成为全能型人才，奠定良好的素质基础。

二、 小学数学情境教学中学生创造能力培养的必要性分析

素质教育标准中，围绕小学数学教学提出了具体要求，明确强调数学教师应重视学生学科素质建设，根据数学学科实践性、生活性特点，加强学生创造能力培养与建设，从而全面提高小学生数学学科综合素养，顺利实现小学数学素质教学改革。而情境教学能够为学生自主、实践和探究提供良好的环境与平台，因此，数学教师在进行数学情境构建时，应充分考虑学生创造能力培养要求。根据学生创造需求，合理构建课堂情境，不仅能够保证数学课堂气氛贴近学生兴趣需求，激发学生学习兴趣。……