何燕

【摘要】本文从调动多种感官、采用多种形式、动静结合相调节三个方面论述如何提升课堂教学质量，促进素质教育的有效实施，实现课堂教学减负不减质。

【关键词】课业负担 初中地理 减负

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）08A-0059-02

过重的课业负担使得处于生长发育阶段的中小学生的身心负荷超载，不但阻碍学生的学习进步，甚至还可能会伤及学生的身心健康。课堂是学生学习活动的主要场所，从课堂教学入手减轻课业负担是简单有效的方式。学生在有限的课堂教学时间内接受、掌握的知识越多，说明效率就越高，他们的课业负担自然就会减轻。而科学强化知识是高效课堂必备的条件之一。如何在课堂上科学有效地强化知识呢？笔者谈三点做法。

一、调动多种感官，扩大接收渠道

人体从外界获取的信息中，有80%以上都来自感觉器官。据美国哈佛商学院有关研究人员的分析资料表明，人的大脑每天通过五种感官接受外部信息的比例分别为：味觉1%，触觉1.5%，嗅觉3.5%，听觉11%以及视觉83%。由此可知，在课堂上如果只是教师讲学生听，只动用了学生的“听”这一要素，大部分信息只能通过听的渠道获得；但如果教师指着图讲给学生听，学生的感官要素中“看”和“听”就被充分调动了起来，信息输入通道就不仅仅是“听”一个渠道了，还增加了“看”这个渠道，而且从“视觉”这个渠道上获取知识，学生不但不易疲劳，还能为想象留出充分的余地。当教师指着图讲，学生边看图边听老师讲解后，再加上同桌互考、教师检测强化这两个小环节，那么动用的接收渠道就有“看+听+想+讲+做”等五方面，学生接收信息的渠道无形中就扩大了很多。……