张春新

【摘要】目前，小学数学课堂教学中学生提问的现状尚不理想。在培养学生核心素养发展的数学教学中，培养学生具有问的勇气，养成问的习惯，形成问的能力是非常必要的。可通过创设适切问题情境，给学生营造萌发问题的机会；设置认知冲突，给学生积极想问的热情；无疑之中生疑，给学生学会提问的方法等培养学生的数学问题意识和能力。

【关键词】核心素养 数学问题意识 培养

当前，核心素养已成为一个全球化的教育话题。谁能培养出领先世界的人才，谁就能赢得未来，赢得世界！学生核心素养的培养首先应该是创新精神、创新能力的培养。

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识。学生自己发现和提出问题是创新的基础：独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。”没有对学生问题意识和能力的培养，学生核心素养的发展、创新精神的培养就成了无源之水、无本之木。

前年，我参加了一次市级教研活动，所听的14节课中，只有一节课有鼓励学生提出问题的活动，而且大部分教师设置的情境也让学生难以提出问题。没有学生提出问题的课堂是让人担心的，久而久之，学生原有的好奇心就会丧失，又何来创新意识的培养，核心素养的发展？因此，保持学生浓郁的好奇心和敢想敢问……