勇辉

【摘要】正确认识科学探究与工程实践活动的差异与联系，能帮助教师获知开展各类教学活动的意义与价值。而在小学科学教学中，把科学探究与工程实践进行有效整合，更有助于学生理解客观规律和自然现象，提高批判性思维和解决实际问题的能力。

【关键词】课堂教学 科学探究 工程实践

小学开展科学教学的目标是培养学生的科学素养，创新精神和实践能力。不仅要求学生初步具有对科学本质的正确认识，技能态度的习得与养成，还要求其对科学在生产生活中的应用与优化，甚至限制条件、安全伦理、成本意识等都有一定的思考与理解。科学探究与工程实践如同开展科学教学的左右双翼，各有侧重又相辅相成。下面，笔者从比较研究的角度阐述科学探究与工程实践两者之间的差异，并用案例的形式介绍自己在课堂教学中将科学与工程技术整合的一些心得体会。

一、科学探究与工程实践的差异解析

在我国近年的科学教育中，工程实践活动曾被一度冷落。但随着人类社会的智能化进程及世界政治经济的加速发展，越来越多的国人认识到工程活动对培养创新型人才的重要性。因此，《义务教育小学科学课程标准》在原课标物质科学、生命科学、地球与宇宙三大领域的科学内容基础上新增了技术与工程学，用纲要性文件形式确立了工程实践在科学教学中的作用和地位。

1.目的与任务的差异

科学探究的目的是认识自然世界和人类世界，解释真实现象，揭示客观规律，即解决“是什么”“为什么”的问题。……