马义娥

摘要：学生学习英语的兴趣对于学习效率来说至关重要，学生的学跟老师的教也密不可分，学生的学习兴趣与教师教学的艺术性之间的关系在于教是为了抛砖引玉，学是个体发展的本能，教师教得艺术，学生才会学而生趣，乐在其中，从而愿意继续学习英语。

关键词：英语课堂；学习兴趣；教学的艺术性；课堂教学效率

中图分类号：623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0255-01

英语课程标准提出小学3-6年级的学生学完英语为止要达到二级目标要求，其中一级目标的第一条是对英语有好奇心，喜欢听他说英语。任何学科都提倡爱因斯坦提出的“兴趣是最好的老师”这一理论，英语更不例外，学生学习英语的兴趣对于学习效率来说至关重要，学生的学跟老师的教也密不可分，我认为：教师如何教？这一问题对于学生学习兴趣的培养是非常关键的，其关键之处就在于教师教学的艺术性，课堂教学中，教师如果照本宣科就会致使课堂教学气氛没有生机，学生呈现懒洋洋的状态，老师独自表演，很是费力，还不讨好。这种现象在英语课堂教学中经常出现，只有很好地发挥老师教学的艺术性，才能最大限度地提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。因此，学生的学习兴趣与教师教学的艺术性之间的关系在于教是为了抛砖引玉，学是个体发展的本能，教师教得艺术，学生才会学而生趣，乐在其中，从而愿意继续学习英语。

1.学生学习英语兴趣产生的源头