王翊瑾

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0254-01

《新课程标准》中指出：搞好阅读教学，培养学生阅读中多识、多练、多思的能力，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，是实现语文更好教学的一条重要途径。现就本人多年来从事小学语文教学的经验谈几点出粗浅的看法：

1.指導学生读中感悟

阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读是引导学生积累自己喜欢的词句及格言警句，理解浅显的童话寓言故事，教育学生向往美好的生活，关心自然和生命。对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

剖析课文的过程也就是课内阅读的过程，教给了学生阅读的方法，而这恰好为课外阅读打下了坚实的基础。至于课外阅读中还需要注意些什么，我认为在某种程度上教师有必要要求自己的学生按照你的教学思路去做。比如告诉学生阅读时要注意文章的语言文字、内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、重点语言等等。从而，在边读、边写、边记的前提下，领略语言的奇妙，感悟文章的内涵，体会做人的道理。

2.引导学生发现问题

“学起于思，思源于疑。”在课堂上我们给学生创造质疑问难、发表不同见解的机会和条件；鼓励学生敢于发表与别人不同的意见。消除学生的心理障碍，使学生敢问；热情地鼓励学生，使学生爱问；并扩大学生的质疑范围。……