方惠

[摘 要] 研究合作学习中的小组讨论与反馈展示机制可以发现，学生对数学概念、规律的理解，学生问题解决能力的提升，都可以得到解释，也可以发现更多有效的教学策略隐藏其中.

[关键词] 初中数学；合作学习；内在机制

在课程改革的推进中，小组合作学习成为一种重要的学习方式. 这种学习方式之所以为一线教师所接纳，主要原因是，其打破了原有教师讲授式背景下学生单向接受知识的单一现象，使得学生的学习更多地具有了生生互动的特征. 尽管在合作学习推进的过程中，有不少一线教师提出质疑，认为“如果教师讲，学生都听不懂的话，那学生之间的讨论怎么可能会有更好的效果呢”，这一质问其实是建立在教师的讲比学生讨论更为有效的认识之上的，那么这一认识是否正确呢？我们又应如何评价本轮课程改革十几年来小组合作学习的成效呢？小组合作为什么能够发挥教师讲授所无法替代的作用呢？梳理这些问题，可以更好地回顾课程改革，也可以为下一步学科核心素养的培育提供更为坚实的基础. 本文以初中数学为例，从小组讨论与反馈展示两个角度，谈谈笔者对小组合作学习内在机制的思考.

小组讨论作用机制发挥的原理

在小组合作学习中，讨论是最重要的环节之一. 讨论相对于传统的教学来说，其不再是学生对教师所讲授内容的单向接受，而是学生基于教材阅读或教师讲授，然后在……