吴雅琴

[摘 要] 翻转课堂是一种新型的课堂教学模式，是对传统课堂的改善与补充. 在这种模式中，师生之间的角色发生了改变. 取代传统的课堂教育模式，在高中数学课堂教育中融入翻转课堂模式，能极大地提升高中数学的教学质量. 本文以苏教版高中数学为例，对高中数学的翻转课堂模式使用情况进行了研究，以期为提升高中数学教学水平建言献策.

[关键词] 高中数学；翻转课堂；交互行为

翻转教学的开展需要以信息技术为基础，具备开放性与互动性，借助多种形式的多媒体资源对传统的教学过程进行优化与完善，改善学生的学习环境，促进教学过程的互动性，提升教学效果.

高中数学翻转课堂教学交互行为的理论基础

1. 教学模式

翻转课堂的最大特征就是改变教学过程中师生之间的主次关系，改变教师是唯一掌控者的局面，让学生也参与教学时间的分配.

翻轉课堂对学生提出了一系列的要求. 在上课前，学生要认真自学，在课程开始之前就对本节课的内容有所了解. 在此基础上，教师要指导学生加深记忆，促进学生对数学知识有更深层次的了解.

2. 教学交互行为探析

翻转课堂是依托于计算机技术开展的，教学方式更加随机、灵活，内容涵盖更广. 在课堂教学的过程中，学生如果碰到了不理解的问题，可以借助互联网查询资料，也可以依托互联网与教师保持沟通，保证教师对学生的学习状况有明确的认知.

高中数学翻转课堂教学交互行为的实施步骤