陈丽华

【摘要】人教版义务教育课程标准数学实验教材版面设计色彩鲜明、清晰，富有生气，充满童趣；教材从儿童的生活经验和心理特点出发，呈现出了一幅幅让学生心动的画面.这些主题图为学生提供了勤于思考、乐于学习的精致素材，同时也为教师的教学备课、教学设计提供了丰富的课程资源.那么，作为教师，在课堂教学中如何高效地用好主题图，使之更好地为教学服务，让我们的数学课堂更有效、更灵动.本文将从理解内涵；改变形式；挖掘因素等方面进行论述.

【关键词】新教材；主题图；有效课堂；理解；改变；挖掘

翻开《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）新教材，就像在看一本本故事画册，教材图文并茂、色彩明丽、一幅幅五颜六色的图画、一个个生动有趣的故事，一个个憨态可掬的小动物和卡通人物是那样地让人心动，情境的设计、插图的内容又那么地贴近学生生活，符合学生的年龄特点.它是一本让学生一看就爱不释手的教科书，尤其是那一幅幅有着丰富情境的主题图更深深地吸引了学生.这不仅给枯燥的数学赋予了生命、融入了生活气息，变抽象、枯燥的数学学习为富有儿童情趣的数学探索活动.同时，也为一线教师的教学设计提供了可以借鉴的课程资源.因此，在课堂教学中，我们应站在教材的“肩膀”上，本着“源于教材、高于教材”的理念，充分发挥主题图的功能，让主题图更好地服务于数学课堂.笔者在这……