【摘 要】在中学语文教学中，阅读教学是其重要的组成部分，中学语文阅读教学也是教学中的一个难点与重点。阅读教学的最终目的就是教会学生学会阅读，使得学生在阅读中学到更多的知识。在中学语文阅读教学中，如何更好地引导学生积极地参与到阅读教学中来，有效地促进阅读教学方法的改进，是我们所要积极去探索的一个重要课题。下面本文就中学语文阅读教学方法进行了进一步的分析探索。

【关键词】语文阅读；教学方法；阅读方法

阅读教学一直以来都是语文教学的重要组成，更是初中学生获得大量语文知识、提升语文素养的重要途径。随着新课的深入发展，在初中语文教学中，如何更好地促进阅读教学的有效开展，真正实现语文阅读教学的有效性，本文结合自身多年的教学经验，谈一些自己的见解。

一、加强对教师角色的转变，阅读教学要以学生为主体

在传统的初中语文阅读教学中，教师是教学的主导者，而学生往往只是背动地接受学习，学生被束缚在了教师、教材和课堂之中，很难发挥出学生的积极主动性。随着新课改对学生主体地位的确立，学生是学习的主人，因此，在中学语文阅读教学中，就要加强对教师角色的转变，阅读教学要以学生为主体。在阅读教学中，教师要给学生足够的时间进行阅读，尽可能地为学生创造一个自由、宽松的阅读环境，引导学生对阅读的内容进行积极地思考。在课堂教学中加强师生之间的互动，从而把真正地把学生引入到阅读教学中来。在阅读教学中，教师要制定一些有意义有价值的问题，然后与学生一起共同参与到这些问题的讨论中来，引导学生将自己的想法进行有效的表达，促进学生多种能力的发展。另外，教师要引导学生正确认识阅读教学，阅读教学并不是在浪费时间，而是在为学生写作能力、阅读能力的提升打基础，阅读教学是一个从量变到达质变的过程。

二、在语文阅读教学中，要教给学生科学的阅读方法

对于中学语文阅读教学来说，它的最终目的就是为了让学生学会阅读，形成一个良好的阅读习惯。要让学生学会阅读，那么学生就必须要掌握一定的科学的阅读方法，因此，在语文阅读教学中，教师要教给学生一些科学的阅读方法。首先，就是朗读。我们知道，大声的朗读可以促进学生对课文的理解，可以更好地帮助学生深入地体会到语言的含义，更好地丰富学生的语言能力。在对学生进行朗读指导时，要引导学生从准确的朗读到带有情感与表情的朗读，掌握正确的朗读方法才能促进朗读效果的发挥。其次是默读和速读。通过默读和速度，可以更好地促进学生理解能力和阅读速度的提升，对于默读与速度教师要有针对性地进行专题训练，要一步一步地来，从而促进学生阅读速度与阅读能力的提升。另外，就是精读。在阅读教学中，精读是培养学生阅读能力的一个最基本的手段。在精读过程中，还要注重对课文的评析，有效地发挥教師的主导作用，通过教师的示范讲解获得更加完整的语文知识。

三、不断加强语文阅读教学方法的多样化

新课改背景下的中学语文阅读教学，不能再坚持原有的单一的教学方法，为了更好地促进语文阅读教学水平的提高，必须要加强对语文阅读教学的多样化，从而起到强化阅读教学的作用。在语文阅读教学中，教师可以组织学生对阅读内容进行讨论，针对阅读内容来精心设计一些讨论的话题，根据中学语文阅读教学目标来对教学内容进行设计，从而引导学生积极地参与到讨论中来。在讨论过程中，教师要以一个参与者的身体参与到讨论中来，对讨论进行积极地引导。在讨论过程中，引导学生对设计好的议题大胆地表达自己的意见与见解，互相合作，在讨论中真正发现自己的不足，从而更好地提升阅读教学效果。对于中学生来说，他们的思想趋于成熟，对于问题的见解有着更多自己的想法，因此，教师要加强对这一特征的把握，在教学过程中，引导学生往问题的深度、广度去思考，从而更好地培养学生的思维能力，更好地实现阅读教学的目标。

四、中学语文阅读教学要与多媒体教学手段相结合

对于中学语文阅读教学来说，它的教学目标除了让学生学会阅读方法，更重要的是要培养学生的阅读能力与习惯，从而更好地促进学生对文学作品的理解与体验。另外，对于中学生来说，随着年龄的增长，对于阅读总量也有了一定的要求，除了要阅读课文内的一些作品，还有大量的课外书籍阅读要求，而要让学生去购买每所有的课外阅读书籍也是不现实的，通过多阅读课与多媒体教学手段的有机结合，可以很好地解决这一问题。阅读课与多媒体教学手段的有机结合，可以使得学生阅读到更多的课外书籍，从而使得学生的知识面得到更大地拓宽，而且在这一过程中学生可以进行独立地学习，促进学生对阅读内容的理解，而学生对于不太理解的内容也可以通过多媒体技术去进行查阅，从而使得对知识的掌握更加巩固。同时，在教学中，教师也可以加强对多媒体的运用，建立一个师生共同阅读的平台，这样教师可以与学生在进行课外阅读时更好地进行沟通，教师也可以更好地引导学生去进行阅读，从而实现资源的共享，提高语文阅读能力的同时，也可以更好地促进学生阅读习惯的培养，使得阅读教学的目标快速实现。

五、加强课外阅读，提升学生的阅读能力

我们常说语文来源于生活，而生活又孕育着语文，因此，在中学语文教学中，教师必须要树立起一个大语文观，对于语文阅读的学习不能单纯地局限于课本当中，而是应该引领学生在生活中、在其它文学作品中更好地进行鉴赏，从而促进语文阅读能力的提升。要为学生多推荐一些优秀的课外读物，根据课文所学内容为学生推鉴一些相关的阅读内容，从而丰富学生的阅读面，使得学生对阅读内容有一个更加深入了解，从而促进学生的阅读能力得到更加有效的提高。

作者简介：龚益洪，男，中学教师，主要研究方向：语文教学。

参考文献：

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