徐银银

[摘 要] 本文通过对小学数学实践活动的讲解，探讨如何激发学生的学习积极性，从而培养学生的学习能力。

[关键词] 小学数学；实践活动；途径

传统的教学模式已经阻碍了学生成长的脚步，并且在应试教育环境下成长的学生，在步入社会时会暴露非常多的问题，没办法把学到的知识同生活相结合，影响了学生对新鲜事物的理解，而这有很大一部分原因是教师讲课方式单一，不注重学生对知识应用能力的培养，所以，在新课程改革背景下，要求进行贴近生活的教学，培养学生的自主学习能力。

一、小学数学教学中存在的不足

1.教学方式老套

数学是一门非常重要的学科，所以，在课程安排上加大了力度，而教师和家长都关心学生的学习成绩好坏，就在成绩培养上下功夫，而没有意识到学生是否对这门学科感兴趣。教师在课程讲解上也是机械化讲解、灌输，方式特别单一，长期下去，学生在理解能力上肯定会有偏差。

2.学习内容单一

在整个课堂上，教师处于绝对的主导地位，让学生背誦知识点和公式，然后把这些知识点和公式套用在题目中，这样不利于对学生学习能力的培养，学生的思维没有得到发挥，只能被动地接受，教学效果不理想。

3.教师只注重“讲”

教师把课堂时间都用在讲解知识点上，而没有获得学生对知识点理解的反馈，不了解学生是否真正掌握了这一内容，对知识了解是否有偏差，等等，如果出现掉队的学生，也就无法达到预期的教学效果，影响学生的学习质量。一个知识点出现遗漏，以后也会有跟不上的情况，这样差别越来越大，学生有可能会选择放弃数学学习。

二、如何调动学生的积极性

1.营造民主互动气氛

数学是一门逻辑思维能力要求非常高的学科，所以，教师一定要把知识点整合起来，这样才能形成一个良好的数学结构，为以后学生的学习打下基础。这就要求教师在进行知识点讲解时，加上一些解决生活问题的例子，让学生可以对知识点活学活用，同时，在课堂上的互动，还能确保学生跟着教师的节奏，不会出现分心的情况。

2.增加课堂实践活动

数学知识点在学习上比较枯燥，为了能有更好的学习效果，教师可以在讲课时加入一些实践活动，让学生充分了解数学知识在生活中的应用，而教师也可以通过这样的方式了解学生实际掌握知识点的能力，只有教师准确掌握了学生的实际情况，才能对学生进行引导，而让学生积极参与实践，也是改革传统课堂的必然要求。

3.创新实践内容

数学是一门非常灵活的学科，这在生活中也有非常多的体现，所以，教师为了能够达到培养学生思维能力的目的，可以在实践上有一定的创新，这样才能不断培养和锻炼学生，达到强化自身能力和责任的目的。实践活动作为教师培养学生能力的又一重要手段，一定要先从自身入手，强化自身的能力，找到最适合学生的学习方式，才能不断提升学生的思维能力，然后解决学习中的问题。

4.强化教师的反思与研究

应试教育在我国已经存在非常长的时间了，而教师要想一时间改变也不是特别容易的事情，在教学生的时候还是会有一定的传统模式在。所以，教师首先应该改变自己的讲课风格，不断调整自己，寻找到最适合学生的教学方式，同时要更新自己的知识点，提升自身能力，通过弥补自身的不足来给学生带来更好的学习体验。

总之，随着我国新课程改革的不断推进，社会上开始广泛关注教学改革成果，对教师而言还是有非常大的压力。尤其是数学这门学科，理论性非常强，并且受到的影响也非常大，所以，在进行改革时，要注重对学生能力的考核，而不仅仅是学习成绩的考核。同时，要加大学生的实践活动能力培养力度，提升学生对知识点的应用能力，这样才能保证学生以解决问题为主而不是一味地注重成绩。教师也要不断反思如何才能更好地提升自己的教学水平，加强同学生的互动，保证学习效果。

参考文献：

[1]王萍.小学数学课堂目标预设和动态生成[J].科学大众：科学教育，2010（5）.

[2]祝惠，刘姣娥.浅谈数学课堂教学的动态生成策略[J].中国科技信息，2006（23）.