王绍兰

【摘 要】 “活动式教学模式”以学生的自主思考性为核心，使得学生的学习态度开始从被动学习向主动学习转变，给予学生不断学有所得与学有所悟的机会，有利于构建和谐、有效的课堂教学学习氛围。本文对活动式教学模式在小学数学教学中的具体运用进行了探讨。

【关键词】 教学模式；小学数学；运用

传统的灌输式教学模式中，衡量学生是否优秀的唯一标准便是考试成绩，此种教学过程中很难体现出精益求精与自主思考的特点。数学课程的知识处于不断更新与深化的状态中，所以学生的学习压力会越来越大，想要使学生在课堂学习中轻松快乐地接受新知识，就需要老师不断提高教学质量及素质，使活动式教学更加灵活地运用到小学数学教学过程中，将之促进学生发展的积极作用淋漓尽致地发挥出来。

一、活动式教学模式概述

活动式教学模式是指老师在课堂教学过程中，用生动形象的语言对教材内容进行概括，激发学生的学习欲望，使学生提出具有研究价值的问题，并以此来开展讨论、分析、计算與归纳的教学活动。活动式教学模式是以学生的学习情况及身心发展规律为教学的出发点，能不断调动学生的学习积极性，培养学生的意识品质。

二、活动式教学模式在小学数学教学中的运用

1. 明确教学目标，合理制定活动

第一，课前准备。课初需要善用笑话、多媒体等趣味性较强的方式，导入与新课比较贴近的问题，让学生不断产生质疑，引发学生的新知探究兴趣，在课堂中全身心的参与到学习中。

第二，确定目标及内容。根据教材与学生实情，制定教学目标，并根据此目标来设计教学内容。课前可设计与教学相关的由浅至深的问题，并组织学生抢答，对于抢答正确的学生要及时鼓励，对于回答错误或者回答不出来的学生也需要给予掌声鼓励，让学生保持抢答的热情与自信。

第三，转换教学角色。活动式教学模式的实施过程中，老师教学角色的及时转变十分重要，老师要主动成为设计者、指导者、监督者等角色，鼓励学生积极发言，使学生紧跟教学思路，确保教学活动的顺利推进。

第四，合理安排教室座位。教室座位直接影响学生的合作交流结果。所以在安排座位时需要将学习好的学生安插到学习一般学生的周围，将学习一般的学生安排于学习差学生周围。在此种座位背景下开展的自主讨论活动，才能使学生良性竞争、相互补给与监督，构建最和谐的课堂氛围。

2. 明确教学目标，善从细节处着手

第一，构建合理的教学情境。众所周知，实践是形成真知的重要基础，而合理教学情境的设置，可以更为直观地展示教材重难点内容，让学生深刻地理解与运用知识。

第二，注重对学生意识品质的培养，一视同仁地对待学生。想要让学生对自主学习感兴趣，就需要老师以真诚、平等的心对待每个学生，提高学生听课的热情。

综上所述，活动式教学模式运用到小学数学教学中，实现了以生为本的教学，能不断开发学生的大脑，构建和谐的教学模式，有益于教学质量及效率的不断提升。同时可以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生数学学习之路的顺利推进奠定基础。

【参考文献】

[1] 薄华. 探析活动式教学模式在小学数学教学中的作用[J]. 中国校外教育，2018（4）.