付强

【摘 要】 千人一面可以被机器人所替代，只有人的创意和独立的人格无可取代，所以在中英教育这场PK中，没有真正的输赢，只有更清楚地看到彼此的差异，才能有发展的源泉。而我们还需要持续地探索。

【关键词】 中英；教学；PK

可能好多老师都看了一部由英国BBC录制的关于中英教育PK的纪录片。五位中国教师，其中两名中国本土教师，三名在英国从教者，在英国一所中学按自愿的原则挑选出50名学生，组成了一个教学实验班，进行为期一个月的中式教育，最后所有学生参加相应科目的测试，结果我们中国班成绩，明显远好于英国的教师班。我们不禁要想——

一、中国教学为什么能赢

学习成绩到底受哪些教学因素的影响？在BBC的中国教师班上，十多个小时不断地讲解、互动、监控、反馈，这些都是纯纯的学习任务实践。有了这些，什么因材施教，个性化学习，探究等等对学业的影响力通通都被甩在后边。中国教育之所以要改革，是因为我们（包括学生、教师、家长）都明白，无限制的时间投入带来怎样的伤痛。BBC的本意应该是想到创建对话与交流的平台，达到双方教育共荣与互通，我们中国教学可能赢在何处？

透过成绩赢得表象，我们也看到了中国的教育在更深层次上问题值得赞赏的地方：中国教师最成功的是让熊孩子最终表现出了以控制自我为基础的专注与坚持的学习品质，如果在中国教师走后，这种控制自我可以保留下来，发展为自我控制，那应该算是他们留给这些孩子最宝贵的财富。在中国课堂上，老师对这些学习品质的重视和通常做法：首先是严明的纪律。第二，持有智慧的學生观。第三，将成功归因于后天努力而不是先天的能力。第四，即使对最差的孩子也不放弃。第五，肯定学生的每一点微小的进步。当班级最差的孩子路卡答对问题时，那位被路卡所讨厌的老师一连串说了三句肯定鼓励的话，相信卢卡会一直记得这一幕的。让学生专注，坚持，控制情绪和行为，这些学习品质对学生未来的学习和人生发展有深远的影响，是良好的自我管理核心，这也才是中国教育给孩子们的值得认可的财富。

在后期的一个访谈录像中，我们还可以看到中国教学，尤其是数学教学有着自己的独到之处：目标清晰的原则；教学是一个循环的系统；清晰的讲解；有指导的练习和及时反馈；温故知新。

当然，曾相识的现象——考试所带来的斯德哥尔摩效应，让学生迅速投入到中国教师的怀抱，要训练和练习的东西如此之多，接受成为第一要务，而且套在那有些宽大的运动校服里，这些英国孩子越来越像中国学生了。

二、中国教学又输在哪里

问身边的朋友，如果你的孩子可以选择，毫无悬念，家长们都选择英国，为什么我们赢了成绩却输了人心，换句话说，中国的教学又输在何处？

我们更需要的是教师对学生的倾听能力。我们的课堂上，老师把倾听作为一项重要的学习技能去要求与训练学生。而在西方课堂更强调的是，教师对学生的倾听，聆听学生的声音，并将这些声音加以串联和统整，然后回到学生身上。如何做到？慢思考，鼓励质疑，自由探索，建立联系，创造性的表达。

千人一面可以被机器人所替代，只有人的创意和独立的人格无可取代，所以在这场PK中没有真正的输赢，只有更清楚的看到彼此的差异，才能有发展的源泉。而我们还需要持续的探索。

【参考文献】

[1] 张莹. 中英教育优劣之比较[J]. 学校教育研究，2017（19）.