吴志兵

摘 要：课堂有效性的概念是基于现有城市经济发展所提出的需求，以满足后续功能环境的有效构建，同时能够依据实验目标确定教学效果，为整体课程质量提供良好平台的同时，也为后续学科知识的发展提供完善条件，并在后续教学环境中提供更多可能性，赋予学生走进社会和深入研究的基础前提。本文依据大学化学为例探讨提高课堂有效性的方法，期望通过相应概念和示例，为后续工作的全面开展提供良好且扎实的参照。

关键词：大学化学；课堂有效性；提高方法

1 探讨课堂有效性的意义

现有城市经济建设环境的演变和发展早已不同于传统模式，特别是在新课改环境下，针对人才综合素质方面的培养愈发被看重，对学生自身精神文明构建水平的提升也提出了更加严格的要求。其中，现有课堂有效性的论题更是成为广泛高校在面临知识传导质量提升环境中主要被关注的问题。课堂有效性的提高不单能够完善的知识体系延伸，为整体课程质量提供良好的延伸平台，而且在实际教学环境中，更能够激起学生自身学习积极性，为整体教学氛围的有效建设提供延伸优势。因此，确定现有课堂有效性在教学环境中的地位，在现有教学领域体系发展环境中，具备全面贯彻和探讨的前提。

2 提升课堂有效性的方法

转变传统课堂教学思路：

传统教学环境中，针对大学化学知识的贯彻大多停留在化学公式的死记硬背方面，其中化学反应特性和化学键组合的特征等因素难以真正被学生群体所真正理解，这样也便难以满足现有城市经济建设环境中对于人才素质条件的需求，并耽误了学生自身在后续社会环境中的职能发展。……