蔡安源

[摘 要]新课程标准强调了历史教学中的家国情怀核心素养，培养学生的这一素养有利于突出爱国主义教育，有利于坚定“四个自信”，有利于学生形成未来报效国家的使命担当。在历史教学中要善于挖掘富有家国情怀内涵的历史素材，突出家国情怀的价值取向，彰显有家国情怀的伟大人物，以培养学生的国家认同、民族认同、文化认同和制度认同。

[关键词]历史教学；家国情怀；核心素养

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0070-02

《普通高中历史课程标准（2017年版）》提出，历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，家国情怀是诸素养中价值追求的目标。什么是家国情怀呢？家国情怀是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱，其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。新课程标准强调，家国情怀核心素养的本质就是思想层面的爱国主义教育、人性层面的人文关怀、认识视野的人类命运共同体意识。那历史新课标的核心素养中为什么要强调家国情怀呢？

一、培养家国情怀核心素养的意义

1.有利于强化爱国主义精神。中华文明历经几千年从未断脉，根源在于其强大而丰富的思想文化基因，而这些基因的内核恰恰是绵延不息的家国情怀。如孟子“乐以天下，忧以天下”体现的就是仁人志士以天下兴亡为己任的情怀；1842年林则徐被流放伊犁的途中，不惧个人生死，发出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的心声，体现了国家利益至上的强烈意识……可以说，古圣先贤的家国情怀既是中华文明的思想内核，又是浸润学生家国情怀的历史素材。