孟凡瑞

[摘 要]随着新课程在初中阶段的推行，历史教学由应试教育向素质教育转变，注重培养学生的核心素养。教师要做好初中历史教学工作，必须转变传统的教学观念，以史为鉴，用经典帮助学生树立正确的人生观、价值观，使得他们能有效提升核心素养。

[关键词]初中历史；核心素养；以史为鉴；经典讲述

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0069-02“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。”从这句话中我们不难看出，历史学习在人才培养过程中的积极作用。教师在初中历史教学中要发挥经典的作用，以史为鉴，提供多样化的历史学习平台让学生在探究过程中逐渐提升核心素养。

一、以史为鉴，营造良好历史学习氛围

初中历史知识结构可以分为线索和知识两大部分。历史作为一门纯理论的学科，线索性是其重要特点之一，教师在设计教学方案时要凸显线索的积极作用，通过以史为鉴的教学，营造良好的历史学习氛围，保证学生核心素养的有效培养。

例如，在教学《鸦片战争》时，课堂一开始，我会向学生讲述林则徐虎门销烟的故事，以此为线索完成教学导入任务。然后花费5分钟左右的时间将虎门销烟的细节及其代表的意义向学生具体阐述，让他们了解当时鸦片给国家和人民带来的巨大损害。学生被林则徐的爱国精神所感染，产生了情感上的共鸣，这时可鼓励他们以此为鉴，培养他们的爱国主义情怀。……