邓定富

【摘要】 经典作品（文本）与阅读者之间产生了一条鸿沟，阅读者与经典作品之间就有了距离。做好课前预习，熟读文本。结合时代背景，走近作者，走进文本。体验式教学的运用。研读文本，读懂弦外之音，读透言外之意。

【关键词】 预习 时代背景 体验式教学 读懂弦外之音 读透言外之意 学生与文本 距离

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-148-01

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语文教学的教材大多选一些文学经典作品，这些经典是文学长河中熠熠生辉的贝壳，它们都是经受考验，经受时光的洗涤，被当世和现代的人们奉为圭臬。然而，正因为这些经典穿越时空，历经沧桑，展现在我们现代人的面前，尤其是呈现在我们单纯，没有阅历的孩子面前，它就显得非常的陌生。自然而然地在经典作品（文本）与阅读者之间产生了一条鸿沟，阅读者与经典作品之间就有了距离。语文教学中怎样缩短学生与文本之间的距离呢？

一、做好课前预习，熟读文本

预习在我们教学中是一个非常重要的环节，特别是在语文教学中，尤为重要。要缩短与文本的距离，第一是要做好预习，熟读文本。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”讲的也是这个道理。这就要求我们文从字顺地去读，字斟句酌地去读。最好是能背诵，古人在读书时，就强调把整篇背诵下来，再去理解回味。文字上亲近了，学生对文本的陌生感就不会那么强。

二、结合时代背景，走近作者，走进文本

学生对文本陌生是因为学生的认知水平有限，学生的生活年代远离作者的生活时代，他们之间有时代的差距。……