林进永

【摘要】 本文主要从收集、整理适合中学生演唱的阳江山歌，通过听、看、唱等形式让学生了解阳江山歌，在具体音乐教学中融入阳江山歌，三方面论述了阳江山歌如何进入课堂教学。

【关键词】 阳江山歌 融入课堂 传承发展

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-048-01

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近几年，本人有幸参与了广东阳江山歌剧《岭南圣母之恋》的排演工作，真正有机会融入到民间去学习自己家乡的本土民歌，在学习和表演的过程中，逐渐体会到本土民歌的无穷魅力，它的美不断感染着自己，慢慢从自己的内心理解了它的价值，它确实是我们民间艺术的精华，它是我们本土特有的艺术品种，其他地方的艺术再好也无法替代。我开始对本土民歌倾注极大的关注与热爱，并时常思考，我们本土民歌是什么、其内在的文化价值是什么、尤其是保护本土民歌我们应该做什么？

民族音乐中，各民族的山歌具有鲜明的民族特色，具有浓郁的地方风格，它是本地区的口头文学，富有本地区的语言特色，具有独特的鲜明的通俗性和流行性。山歌是人民对于生活体验，生命情怀的一种表达艺术，它是民族文学中的瑰宝。

阳江山歌是南方众多山歌的一种，主要的调类有驶牛调、花笺调、吟诗调、木鱼调等，表演形式有“跳禾楼”“打堂媒”“跳花枝”等，有对唱、独唱、斗歌等，曲调悠扬，内容丰富，是最具阳江地区特色的艺术种类。可是，随着外来文化和现代流行音乐的影响，阳江的年轻人已经不会听不会唱阳江山歌了，这种艺术形式正在衰退当中，因此，保护和发展阳江山歌尤为重要。……