耿玉峰

摘 要：我国城乡教育之间存在着相当大的距离，乡村教育被边缘化，继而出现了乡村学校的学生择校问题，导致乡村学校生源严重萎缩。如能建构区域内城乡学校互助共同体，先进学校和后进学校之间开展教学教研互动，实现资源共享和优势互补，实现区域内教育的共同发展，就能最大限度地缩小城乡教育的距离。

关键词：学校互助；共同体；建构；思考

中国城乡教育之间的差距和教育公平问题由来已久，备受全社会的广泛关注，城乡教育一体化问题事关教育全局，也是我国基础教育改革所侧重的核心内容。长期以来，由于经济发展、地理条件、历史原因等社会因素的影响，我国城乡教育之间存在着相当大的距离，乡村教育被边缘化，继而出现了乡村学校的学生择校问题，导致乡村学校生源严重萎缩，而相反城里学校学生人满为患。由此可见，加强城乡教育一体化迫在眉睫，势在必行！在城乡教育一体化背景下，区域内城乡学校互助共同体的建构应运而生，城乡学校互助共同体是指为了更好地发展和共同进步，在一定区域内，先进学校和后进学校之间开展教学教研互动，实现资源共享和优势互补，实现区域内教育的共同发展。

一、优点

1.名师工作室

在龙头校设立了名师工作室，开设名家讲堂、名师对话等活动，凝聚共同体成员校具有共同理想、研究兴趣和个性特长的教师开展教育教学课堂改革的深度研究，让更多的青年教师形成了自己的教育主张和教学风格，汲取了新鲜的血液和能量，成为学校的生力军。……