陆惠平

“翻转课堂”的原理是理解新知在先，应用所学在后。知识传授在课外，知识内化在课内。它是将知识传授与知识内化进行颠倒安排的一种教学组织形式。微课因为简短，精炼，易于操作，被认为是“翻转课堂”的一种常用辅助方法。本文通过对《幻方》课例的分析，阐述如何运用微课，实现“翻转课堂”，帮助学生在积极主动的状态下学习数学知识。

一、运用微课，实现翻转课堂的实施过程

（一）分析教材，选择合适的教学内容进行翻转

填幻方是一种神奇而有趣的填数游戏，以其独特的魅力吸引着古今中外众多爱好者，其蕴含的丰富的数学史实和思想方法。我希望通过《幻方》一课的学习，学生不仅能学会填写最基础的“和为15的幻方”，也能获得数学思维上的训练，并从中产生学习兴趣和激发探究欲望，感受数学之美。这个内容需要个性化的学习，不同的孩子应得到不同的发展。翻转课堂的本质就是个性化学习，所以在教学《幻方》的内容时，我选择了翻转课堂的教学模式。

（二）编写脚本，录制微课

根据小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。根据每个知识点的教学设计编写其对应的讲解稿，以便在微课录制时，进行语言讲解。把设计好的教学内容制作成多媒体课件，然后通過语言讲解和录屏的方式，最后以学习者可以观看的视频的形式呈现出来。《幻方》我制作了3个小视频，以下是微课脚本。

（三）学生观看微课，完成学习报告单