吴晓红

摘要：合作学习作为一种在语文阅读教学中凸显学生主体作用的教学模式，为语文阅读教学的发展提供了新的研究发展方向。但是在合作学习发展初期，部分教师由于合作学习的教学经验不足，使得合作学习在开展过程中暴露出一些问题亟待解决。本文将从教师分组科学合理，发挥学生学习合力;内容设计科学，提升阅读教学针对性;教学评价真实客观，促进合作学习发展三个方面，仅仅围绕合作学习在小学语文阅读教学中的策略运用展开系统论述。

关键词：合作学习;小学语文;阅读教学

小学语文阅读教学的发展，对于推动语文整体的进步有着很大的作用，而合作学习则是小学语文阅读教学中新的教学模式。合作学习的目的并不在于把所有学习都交给学生来完成，当然也不是把學生的学习重担全部交给教师。而是学生以小组合作的形式完成主要的学习任务，教师在学生学习过程中起规范和指导作用。合作学习前期，教师需要指导学生完成小组组建工作，激发学生体内所蕴藏的学习潜力，而教师则是需要在合作学习的基础上重新制定新的教学内容，以提升教学针对特性。另外，教学评价工作也是重中之重，教师需要与学生积极做好各个小组的合作学习的评价，以促进合作学习能够在实践中逐步完善。

一、分组科学合理，发挥学生学习合力

合作学习，一方面指教师与学生之间的交流，用以提升教学与学生学习发展需要的针对性;另一方面是指学生之间的合作，目的则是为了更好地激发学生的学习活力。……