廖雪勤

摘要：新时代条件下，中学体育教学面临着新的问题和挑战，加强对教学方法、教学内容和教学形式的创新研究，对提高学生兴趣、提升教学成绩、优化教学质量有不可替代的重要作用。下面，笔者将从培养学生创造性思维、调动学生积极性、加强自身专业素养，提高教学水平三方面，浅谈体育教学创新的具体实施。

关键词：体育教学;创造性思维;调动学生积极性;加强自身专业素养

大量历史事实证明，创新是一切事物发展、进步必要条件。作为素质教育的重要组成部分之一，体育教学更应提倡创新笔者将从以下三个方面浅谈如何具体实施体育教学创新。

一、培养学生创造性思维

首先，建立民主、和谐的师生关系，创设学生创造性思维的氛围。在教学中为学生创设一种民主和谐的氛围至关重要，这就要求教师必须树立起师生平等、尊重学生人格和“为创造性而教”的思想，尤其对身体素质较差，掌握技能慢的学生，要以更大的热情去关注和激励他们，培养学生对教师产生信赖感、亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲合力。这是培养创造性思维的基础所在。

其次，创设活动情境，引导学生进行创造性思维。丰富的想象是创造性思维的翅膀，创设情境，很容易把学生带入想象的天地，非常有利于激发学生的创造性思维。例如在篮球战术教学中，教师设置对抗场境，通过对学生的引导使其积极提问，找出问题，解决问题。

同时，还应适时进行激励，激发创新需求。激励的作用毋庸置疑，在教学实践中，激励的方法相信作为教育工作者的各位都深有体会，这里就不再赘述。众多的激励方法要在具体

的授课过程中选择实施。

二、调动学生积极性

第一，自主学练小组合作，激发学习的兴趣。在教学过程中，有时候教师一个轻松、标准、漂亮的前滚翻转体加后滚翻动作，能激发学生的学习兴趣，但是可能使一部分学生（技能水平较差）望而生畏。这时小集体的作用能充分解决这一问题。

第二，关注个体差异，满足学生的需要。为了满足每一位学生的学习欲望，要具体分层对待。拿篮球练习来说，男生对篮球运球非常喜欢，而女生呢，恰恰相反，同一教材，两种不同的学习态度，是强制一起练习，还是改变教学方法呢？所以对不同层次的学生安排不同的教学内容，提出不同的教学要求，采用不同的教学方法，让学生在兴趣中学，在练习中产生兴趣，使每一个学生都学有所得，学有所成。

第三，合理评价，给学生以成功的喜悦。体育教师习惯以是否跑得快，跳得高、投得远来给学生分高低，而跑得快、跳得高、投得远是先天素质就具备，还是后天学习锻炼获得，

最后，还有一个重要的且实用方法就是创设情景，根据教材特点，安排教学。这点在前文已提及，故不再复述。

三、加强自身专业素养，提高教学水平

第一，要有一个过硬的身体素质，同时要有甘于吃苦、积极进取的创业精神。身体素质是体育教学的基础，而创业精神则是创新体育教学的基础，所以这点列为首位，意义重大。

体育教师自身应锻炼好身体，要认真备好、上好每一节课，组织好每天的“两操”、课余训练和课外体育活动等工作，用实际行动和成绩赢得同事在工作上的支持，以身作则唤起同学们对体育的热爱和坚持体育锻炼的习惯。同时，还要善于认真总结自己的得失，反思自己在教学和工作中的成败，并积极参加调研，取他人之长，善于用独特的思维方式去思考问题和解决问题，要具备一种不断超越自我的积极进取的创业精神。

第二，深入学习，全面理解，创造性落实新课标。首先要提高认识、转变观念，这是在新课标下创新体育教学的前提。受几十年传统体育思想的影响，观念的转变是一个难点。在我们体育教学实验中经常出现“穿新鞋走老路”的现象，特别是老教师的教学观念和教学行为的改革是一个长期的问题，体育教师在知识与技能、过程与方法、态度情感价值目标三者的关系上很难排除传统的干扰，因此在这点上应加以足够重视。

第三，在新课标理论的引导下，大胆尝试，勇于创新，走出一条属于自己的路子，形成个人特有的教学模式和教学风格。我们可以通过“5多”手段来达到真正的创新：“多学”要多学新课程标准，使教学有的放矢，多学理论多学他人，他山之石可以攻玉;“多想”要多思考学生想什么，学生是学习的主体，不同年龄段的学生会有不同的思考;“多议”要多议学法，学习方式的变革是实施新课程最为核心和最为关键的环节，还要多议教法，教学方式的改变是新课改的重要内容;“多尝试”多尝试与多议论必须统一，议而不试即空谈;“多合作”在新课程中，我们强调学生的合作学习，同时我们体育教师也应该合作性的教学工作，这是因为每位教师在教育理念、教育理论、知识结构的差异性。

总之，在新课标条件下进行体育教学的创新，对体育教师综合素质的要求赋予了新的内涵。为了适应素质教育的需求，体育教师一定要加强职业道德教育和全面素质修养的培养，提高自身素质，不断探索积极进取，只有这样，才能适应新时期素质教育的要求。

小结

创新是一切事物持续发展的必然条件，而实践是检验真理的唯一标准。我们在体育教学中进行创新是非常有意义的，而只有将创新付诸实践，我们才能体会其真正作用，并使其发挥真正价值。以上是笔者通过十几年的教学活动实践得出的一些经验，望各位同仁批评指正！

参考文献：

[1]陈哲.浅谈农村初中体育创新教学实践与探索[J].新课程（中学），2018（3）.

[2]陶康;.新课标下初中体育教学的创新教學[C]//2018年“教育教学创新研究”高峰论坛.0.