杨春燕

摘要：随着社会的不断发展，“哑巴式”的英语已经被越来越多的人所抛弃，取而代之的是全新的教学理念。只有让学生都参与到课堂教学之中，才能够提升课堂学习的整体效率。本文就如何进行高中英语教学进行探索。

关键词：高中英语;教学观念;教学环节;教学反思

高中生正面临着人生重大的转折期，他们的身上肩负着父母、教师与社会的期望。同样，教师也面临着学生、家长以及社会的压力。所以，高中课堂中的时间绝不能够用来做一些与课堂无关的事情，教师要提高课堂教学的效率才能够满足社会对于学生和教师的更高层次的要求。作为高中英语教师，要在交流与活动中探索有效的教学方式，从而帮助学生掌握更多的英语知识。本文就高中英语有效教学进行研究。

一、转变教学观念

在我国以往的教学观念中出现了许许多多的问题，教师只是单纯的向学生传授一些纯理论性的知识而忽视了学生的全方位发展。随着社会的不断发展，这些教学理念越来越不合时宜。学生核心素养的提出，为教学重新指明了方向，也给教师的教学提出了具体的要求。学生才是课堂的中心，是交流的主体。作为高中英语教师，要让学生自己多多交流和实践，把培养学生的能力作为教学的主要目的，让学生真正成为课堂的主人公。例如，在“Sandstorms in Asia”一单元中，教师要让学生了解mass，campaign，process，evidence，urgent等单词，帮助学生在文章的阅读中了解沙尘暴的特点和危害以及如何处理沙尘暴问题。与此同时，教师也要让学生“Practice talking about how to improve the environment”，培养学生保护环境的意识。教师可以让学生在课前收集一些有关沙尘暴的知识，对于沙尘暴有一个大致的了解。在课堂教学中，教师可以让学生引导学生说出自己对于沙尘暴的认识，并且让学生勇敢的说出自己查阅资料的结果，从而增强学生的表达能力。另外，教师也要让学生自己说一说对于治理沙尘暴问题的想法，帮助学生在课文的基础上大胆发表自己的见解，激发学生的思维活力。

二、设计教学环节

每一节课都不是教师凭空想象出来的，其有着特定的教学环节。每一节优秀的课堂都是由教师提前进行备课、在上课时讲课、给学生布置一定的课堂作业、再针对学生的作业情况进行指导和纠正、给学生预留一些课下需要完成的作业，只有具备这五个步骤才是一节完整的课堂。同时，这其中的每一个环节都需要教师付出全部的心血去不断完善，才能够做到细节的完美。作为高中英语教师，也要对于每一个教学环节都精雕细琢，力求展现一个百分百完美的课堂。例如，在“A trip along the three gorges”一单元中，教师要让学生认识colleague，downstream，dock，hilly等单词，并且让学生“To know something about the Three Gorges”。教师可以在阅读每一段文章时，给学生制定一个题目，来帮助学生深入的理解这一段的内容。比如，当学生在阅读文章第二段时，教师可以给学生留下“When they started the trip it was_______.”这个问题进行解答。当学生在阅读文章第三段时，教师可以让学生做“When the boat went through the first gorge，Peter and his friend_______.”这个问题。通过这样的方式，学生能够更加深刻的体会到文章的内涵。

三、做好教学反思

只有一个真正懂得自省的人，才能够在时间的积累中不断完善自身。我们在做任何事情之后，都要对自己的行为进行反思。孔子曰：“五日三省吾身，为人谋而不忠乎？……”，这些道理之所以历经了上千年的时间依然经久不衰，就是因为其中蕴含着深刻的哲理，对后世有重大的启发意义。君子每天反省自己，才能够成为一个具有美好道德情操的人。同样，学生只有在每天都反思自己今日所学，才能够有朝一日获得丰富的知识;教师在每一节之后都不断进行反思，才能够认识到自己的错误和不足，从而进行改正。例如，在“Sandstorms in Asia”教学之后，教师要对于教学中的每一个环节都进行认真的审视。对于是否让学生明白了文章的内容、学生是否学会了单词的写法、每一个问题的设置是否照顾到了学生的学习特点等问题都要一一的进行回顾，从而才能够对以后的教学有启示的作用。

综上所述，一个小小的讲台之中，承载了一个个憧憬自由的灵魂的无限期望，他们心中曾无数次的勾勒未来的轮廓。高考，是学生展翅高飞的机会，是他们所能够看得见的希望。

作为高中英语教师，所能够做的就是教好现在的每一节课，对每一个教学环节都进行精心的设计，对每一节课都认真的进行反思，从而帮助这些孩子离天空更近一步、离梦想更近一步、离未来更近一步。

参考文献：

[1]刘云玉.新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[J].中国校外教育，2016（1）：71-71.

[2]单红霞.新课改下高中英语有效教学策略的研究[J].中國科教创新导刊，2014（3）：155-155.