袁中艳

摘要：到了初中阶段，语文教材中的阅读文本明显“含蓄”了很多，理性内容有所增多，情感思想有所内敛。面对这一变化，刚从小学过渡到初中的学生明显无法适应，他们仍然渴望感性教学，喜欢故事性的教学内容。根据这一现状，本着“以生为本”的原则，教师应该融故事于阅读教学当中，让枯燥的阅读文本变成情节曲折的故事，赋予阅读第二次生命，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读教学有效性。

关键词：初中 语文 故事 阅读

阅读是人类通向文明的桥梁，是人类智慧的主要来源。鉴于阅读的重要性，培养学生阅读习惯成为了语文教师的重要使命。然而，在初中语文教学过程中，由于文本自身无法满足学生的心理需求，大部分学生不喜欢主动阅读，阅读素养较低。为此，焕发阅读生命活力、培养学生阅读兴趣成为了初中语文阅读教学的主要任务。面对这一重任，教师应该如何做呢？仔细研究初中语文教材内容，研究者发现：大部分文本都具有叙事性，可以用故事性的语言进行解读。根据这一发现，教师可以将文本还原成故事，激活学生的内动力，促使学生主动体验、感知、内化文本信息，从而绽放文本的生命价值，实现阅读的有效教学。具体来说：

一、呈现故事，绽放文本生命活力

阅读吸引人的地方在于阅读文本的故事性，由于情节曲折、离奇，经常脱离阅读者的想象，阅读者就产生了继续阅读的兴趣。故而，文本要具有故事性，学生才会主动阅读，阅读才能绽放生命活力。……