蔡京华

摘要：朗读教学在小学语文学科教学体系当中占据着举足轻重的地位，根本原因在于，学生往往可以通过优质朗读活动激活思维、增强语感等，进而促进自身语文知识学习效率大幅度提升。而在實际开展小学语文朗读指导工作的时候，各任课教师需明确自己首要的任务是将学生的朗读兴趣充分激发出来，以为之后的教学活动奠定良好基础，为此，教师们自然就要通过大量研究工作总结多元科学措施，助益优质教学。

关键词：小学语文;朗读教学;兴趣培养

从一直以来众多小学语文教师所进行的教学工作来看，影响学生语文朗读兴趣的因素是多方面的，其中尤以环境氛围、学生主观信心、朗读活动趣味性等值得引起广泛重视。认识到上述情况以后，小学语文教师就可以从解决问题入手持续展开教学研究探索活动，以在有效改善朗读教学指导措施的基础上为学生创设更好的学习环境、提供更优的助力条件，从而慢慢将学生们的语文朗读兴趣充分激发出来，并促使学生兴趣持续增强，这样最终不仅有益于学生语文朗读能力提升，还可以进一步为学生语文综合素养发展助力。

一、引入声画元素，营造极具感染力的朗读氛围

鉴于小学阶段学生大多都拥有易受环境影响这一特性，那么让学生在怎样的环境中进行朗读学习活动就显得很重要了。具体教学过程中，小学语文教师可以有效引入生动声画元素，为学生营造极具感染力的朗读氛围，促使其朗读兴趣增强。

例如，基于《明天要远足》这篇课文开展课堂教学活动的时候，具体进行到朗读环节，完成基础性的技巧讲解以及范读等任务之后，我就开始鼓励学生进行朗读实践，同时引入了一定的声画元素。具体而言，我先让学生自由练习朗读，同时在此过程中不停地为学生播放标准诵读录音，促使学生在自主练习中不断纠正自己的发音、语气等。在此基础上，接下来在鼓励学生逐一站起来朗读课文的时候，我就配合每一个学生的朗读活动而一遍遍播放预先制作的视频，具体内容为课文所描述的画面，即一个小朋友躺在床上翻来覆去地畅想明天要去的地方，同时还配合着适当的背景音乐。通过上述有效利用声画元素所开展的教学活动，我顺利营造出了一个良好的朗读氛围，从而使学生在有效感染下产生了强烈的朗读兴趣。

二、加强激励评价，培养学生的语文朗读自信心

在小学语文教学过程中致力于培养学生朗读兴趣的时候，教师很重要的一项工作就是推动学生朗读自信心逐步提升，因为一旦学生缺乏相应自信心的话，其朗读兴趣相应就会被削弱。据此，实际进行小学语文教学活动的过程中，教师们需要加强针对学生朗读实践所进行的激励评价，促进学生语文朗读自信心迅速增强，进而有效挖掘学生的语文朗读兴趣。

例如，平时语文课堂上带领学生学习《项链》这篇课文的时候，针对学生们的朗读实践活动，我虽然会客观而及时地指出其中的错漏，但同时也有意识挖掘其中的优点，并据此给予学生激励性评价。具体而言，在指导学生朗读环节，我鼓励学生主动站起来在全班同学面前朗读课文，而我则在旁边仔细聆听分析，最后着意点出学生朗读过程中展现出的亮点，如有的学生很擅长断句，因此可以将文章读出韵律感，益于引发他人联想;有的学生情感感受力较强，因此能够将文章传达的细腻情感准确传达给听者，从而有效引起听者共鸣等等。紧接着，我就针对学生这些优点毫不吝啬地给予了语言鼓励表扬，如“你很棒！”“我相信你可以更好！”“继续加油，你可以的！”等等。借此有益激励评价，学生们的朗读自信心明显有所提升，最终自然就更进一步增强了语文朗读兴趣，益于自身包括朗读在内的语文学科综合能力实现大幅度提升。

三、定期组织竞赛，调动学生的语文朗读积极性

小学阶段的学生虽然年龄小，但是大多都已经有了表现自我的欲望，希望自己能够在各方面优于他人，受到关注与重视。基于此现实，平时引导小学生进行语文朗读教学工作的时候，各个教师就可以定期组织学生进行朗读竞赛活动，以有效调动学生的朗读积极性，进一步促进学生朗读兴趣提升，助益其优质朗读实践。

例如，带领学生阅读学习《影子》这篇课文的时候，完成所有基础教学任务之后，针对朗读教学部分，我组织学生们开展了一次竞赛活动。具体而言，我先为学生们留出了一定的自主练习时间与空间，鼓励学生基于先前所学相关知识进行有效锻炼，一段时间之后，我就要求各个学生逐一到讲台为大家朗读课文。在此过程中，我会与其他教师一起对各个学生的朗读行为进行分析点评，并经过商讨选出表现较优异的三名同学，以给予精神与物质奖励。在此过程中，每一个学生都被浓烈的竞争气氛所感染，因而朗读积极性被充分调动了起来，那么学生也就更容易在朗读活动中获得愉悦快乐体验，因此语文朗读兴趣即得以有效增强。

总之，在当前小学语文学科教学工作中，鉴于朗读教学部分的重要性，教师们需要着重针对如何增强学生朗读兴趣这一问题展开系列研究活动，以有效优化自身教学指导行为，创设优质学习环境，最终促使学生在强烈兴趣的驱使下积极参与到语文朗读实践活动中，提高朗读能力。

参考文献：

[1]韩长明.培养小学生语文朗读兴趣点滴谈[J].课程教育研究，2019（32）：211-212.

[2]吴立锋.小学语文朗读教学策略研究[J].教育现代化，2019，6（38）：120-121.