姚玉娟

[摘 要：小学生的学习态度会对其学习质量和效率产生直接影响，不论是对于哪一门学科的教学而言，教师要抓住学生的兴趣点，提高学生学习过程中的热情与参与度，使学生体会到学科学习的乐趣，进而让学生在学习的过程中，不再将之当作一项任务来完成。由于语文知识涉及方面广，小学生要具备多方面的学习能力，教师可以从学生的兴趣点入手，转变学生的语文学习态度，让学生“乐”学语文。本文立足于“乐”学语文原则，对语文教学过程中的教学方法优化策略进行简要分析。

关键词：教学方法；“乐”学语文；小学]

“乐”学是指教师通过挖掘学科教学中的趣味性内容，从学生感兴趣的地方入手，使学生享受学习的过程。很多学生在知识学习过程中，由于学习压力大、学习内容枯燥，都会不同程度出现学习兴趣低的现象。针对这一问题，结合语文教学的内容与实际特点，教师可以以了解学生的阶段性心理特征作为切入点，找到符合学生兴趣点的教学方法，营造愉悦的学习氛围。并通过挖掘语文知识中趣味性的内容，转变学生对语文知识学习的态度，同时发挥辅助性教学工具的作用，使学生真正能够感受到语文学习的乐趣。

一、把握学生阶段性心理特征

小学生的学习态度与其阶段性心理特征有直接联系，由于不同年龄段的学生认知水平有所差异，在实际的学习过程中，也会出现不同的学习观念。很多学生在语文……